教师成长故事：我和王凯

作为一名教师，我有时有这样的心情：恨孩子。我满眼都是那些调皮捣蛋的孩子、成绩最差的孩子，甚至我认为无可救药孩子。这些孩子每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。他们总能以各种出其不意的方式让我的心情变糟，我唯一可以确定的是他们每天气我的次数不少于N次。我相信他们马上能让我陷入班主任危机，更坚信长此以往我会折寿不少。但是这件事深深地改变了我对他们的看法。

我们班有两个孩子，他俩都叫王凯。只不过一个叫大王凯，一个叫小王凯。有一天，我坐在讲台上给学生批改作业，我翻开一个作业本。不知是谁的作业，做得一塌糊涂，我的气不打一处来。我大叫一声：“王凯上来。”我的眼睛狠狠地盯着那个学习不好的王凯。他灰灰地走上了讲台。我把他狠狠地批评了一顿。他接过本子一看，低着头，悄悄地说：“老师，不是我的本子，是那个王凯的”。全班的孩子都看着我，我不知如何是好。王凯看着我，连忙说：“老师，都是我不好，我以后一定把作业做好，不惹你生气”。我陷入了深深的自责：当学生犯了错误，我们往往责备他，不能原谅他。但当老师误解了他，他们却丝毫不埋怨老师。我摸着他的头说：“对不起，老师错怪你了。”教室里响起了热烈的掌声。

孩子就是这样，让我既恨又爱。最可恶的孩子也有他可爱的一面。每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格、志向和智慧。每个孩子都不一样。恰恰是这些不一样的孩子给我们的教学带来更多的可能性。只有理解了这一点，才能去尊重和热爱孩子。正如苏霍姆利斯基所说：“没有爱就没有教育。”只有爱能化尴尬为神奇，奏出和谐的育人旋律。

人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。当了十年的老师，确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好老师就更苦更累了。但这是我喜欢的职业，是我的选择。所以我将默默工作着、并会深深感动着。