刘大伟老师这节示范课，我整整看了两遍，一遍比一遍感受深，如今，我正在实验区的一线从事着新教材的教学，我的教学实践促使我对刘老师的课有了更深刻的认识。

《光对鼠妇的影响》是初一学生第一次接触到的“科学探究”活动课，学生对“科学探究”原有一种敬而远之的感觉，觉得这应该是科学家做的事，而这位刘老师却巧妙地把这一探究实验进行了“肢解”，由浅入深，步步为营，引导学生们一步步进入“科学探究”的活动之中，在不知不觉中完成了探究实验，并领悟了“科学探究”的基本过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。思路清晰，方法恰当，于不经意中达到目标。有自然形成，水到渠成之感。课堂气氛活跃，学生的主体作用得到了最大限度的发挥，新课程的理念在这节课得到了充分体现：

一、学生的学习方式发生了改变

新课程强调学生的学习不是在虚拟的问题情境中去“听”，去“记”、去“背”、去“再现”，而是在现实的问题情景中去“做”、去“体验”、去“尝试”、去“反思”。学生从亲自抓鼠妇，感受它们的生活环境，从中提出问题，再凭直觉或经验作出假设，为了使自己的假设成为“真理”，想出了许多巧妙的实验方法，并马上通过亲自动手获得了验证，这一过程完全迎合学生的认知规律。刘大伟老师就是这样积极引导学生主动参与，使学生乐于探究、勤于动手，既获得了知识又培养了能力。

二、学生的情感、态度、价值观得到了关注

新课程关注学生的全面发展，不仅关注学生的知识和技能的获得，还特别关注学生相应的情感态度价值观方面的发展。刘大伟老师努力创设机会和氛围，充分让学生运用各种交流和沟通的方法进行合作，如：把学生分成4—6人一小组，让每一位学生都参与合作，学会尊重并理解他人的处境和观点。在学生做完“科学探究”活动后，把学生的方法和结论与书上专家之见相“比较”，一句“看来你们的观点与科学家的基本相似，你们也可以做小科学家了”！这一小小的激励，也许会在学生的心灵甚至一生中引起震憾，从而激发他进行科学探究的兴趣和信心。

刘大伟老师的课还有很多值得学习之处，总之，这堂课对我们这些刚刚从事新教材教学的老师来说，不仅仅是一种模式，更是一种理念，一个方向。我们只有深刻领会新课程的理念、精神，切实转变观念，并积极付以相应的行动，才能使我国的新一轮课改不流于形式。