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三年级科学教案最新列表

  • 新教科版三年级上册科学《第四单元 第七课 空气有重量吗》教案

    新教科版三年级上册科学《第四单元 第七课 空气有重量吗》教案【教学目标】科学概念:空气有一定的重量,但是重量很轻。过程与方法:在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量。情感、态度、价值观:培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。【教学重点】知道并能设计实验证明空气有重量,但很轻;通过对石头、水、空气的三者比较,初步建立固体、液体和气体的概念体系。【教学难点

    2015-08-24 20:47:14
  • 新教科版三年级上册科学《第四单元 第六课 空气占据空间吗》教案

    新教科版三年级上册科学《第四单元 第六课 空气占据空间吗》教案【教学目标】科学概念:空气占据空间;空气占据空间的多少(体积)是可以变化(被压缩或被扩张)的。过程与方法:用实验方法证实空气确实占据空间;用对比实验控制条件的方法,进行观察;在科学事实的基础上进行预测和解释。情感、态度、价值观:培养与他人合作的良好习惯,形成尊重事实、实事求是的科学态度。【教学重点】知道空气与其他物质一样,能够占据空间,

    2015-08-24 20:45:11
  • 新教科版三年级上册科学《第四单元 第五课 我们周围的空气》教案

    新教科版三年级上册科学《第四单元 第五课 我们周围的空气》教案【教学目标】科学概念:空气是存在于我们周围的一种物质,可以被我们感知;空气和水相比,有许多的相同和不同。过程与方法:对无法直接进行观察的物质借助其他媒介,感知它们的存在;用多种方式对物质进行比较,观察它们的相同和不同。情感、态度、价值观:明白科学的结论需要客观事实(证据)来加以证明。【教学重点】了解空气确实存在,知道空气的主要特征。【教

    2015-08-24 20:43:11
  • 新教科版三年级上册科学《第四单元 第四课 比较水的多少》教案

    新教科版三年级上册科学《第四单元 第四课 比较水的多少》教案【教学目标】科学概念:液体具有一定的体积,液体的体积是可以测量的。非标准单位的测量会导致结果的多样,标准单位的测量使信息交流成为可能。过程与方法:通过多种方法比较液体多少;使用标准和非标准单位测量液体的体积。情感、态度、价值观:认识到比较的方法是多种多样的,对比较的方法进行分析和统一,有助于确立科学的标准。【教学重点】通过多种方法比较液体

    2015-08-24 20:41:59
  • 新教科版三年级上册科学《第四单元 第三课 谁流得更快一些》教案

    【教学目标】科学概念:液体都会流动,流动的快慢受到黏度的影响。过程与方法:进行预测并用对比实验进行验证;理解公平实验,为保证公平,需要保持除变量之外的其他条件相同。情感、态度、价值观:认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性;小组内分工合作对开展实验是十分重要的。【教学重点】简单设计对比实验,描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。【教学难点】设计对比实验,理解公平实验对实验结果的影响。【

    2015-08-24 20:37:49
  • 新教科版三年级上册科学《第四单元 第二课 水和食用油的比较》教案

    新教科版三年级上册科学《第四单元 第二课 水和食用油的比较》教案【教学目标】科学概念:水和油相比,在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异,但它们都会流动、没有固定形状。过程与方法:运用不同感官仔细观察比较水和油;用图表方式记录比较的结果,并进行分析和交流。情感、态度、价值观:愿意与他人合作,乐于交流尊重事实、重视证据。【教学重点】观察、描述水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度、液

    2015-08-24 20:36:54
  • 新教科版三年级上册科学《第四单元 第一课 水》教案

    新教科版三年级上册科学《第四单元 第一课 水》教案第一课 水【教学目标】科学概念:物体可分为固体、液体、气体三类,它们之间的区别在于,固体有固定的形状,液体和气体都没有固定的形状。过程与方法:用网状图展现对事物的认识;熟练运用各种感官对物质进行观察对比,对观察结果进行分析,根据物质的相同点确立分类标准进行分类。情感、态度、价值观:积极参与有关水的已有认识的研讨,发表有根据的见解;意识到水是地球上的

    2015-08-24 20:35:48
  • 新教科版三年级上册科学《第三单元 第七课 给身边的材料分类》教案

    新教科版三年级上册科学《第三单元 第七课 给身边的材料分类》教案【教学目标】 科学概念: 1.物体是由一种或多种材料做成的,我们周围存在着许多不同种类的材料。 2.物体可以根据构成它的材料的性质来描述,也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。 过程与方法: 1.根据可观察到的特征和性质,对物体和材料进行描述和分类。 2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。 3.通过回顾和反思,不断完

    2015-08-24 20:34:32
  • 新教科版三年级上册科学《第三单元 第六课 砖和陶瓷》教案

    新教科版三年级上册科学《第三单元 第六课 砖和陶瓷》教案【教学目标】 科学概念: 1、物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2、砖和陶瓷各具有不同的特性,不同的特性具有不同的用途。 3、人工材料在制作过程中会经历变化,改变材料的性能。 过程与方法: 将学习到的知识与技能应用于新的环境。 情感态度价值观:   1、发展对物质世界的探究兴趣。 2、认同物理性质

    2015-08-24 20:32:30
  • 新教科版三年级上册科学《第三单元 第五课 材料在水中的沉浮》教案

    新教科版三年级上册科学《第三单元 第五课 材料在水中的沉浮》教案【教学目标】 科学概念: 1、物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2、不同的材料在水中的沉浮是不同的,物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 过程与方法: 1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮,通过比较发现材料的不同物理特性。 2、选择适当的词语定性描述材料。 情感态度价值观:   1、发展

    2015-08-24 20:31:26
  • 新教科版三年级上册科学《第三单元 第四课 它们吸水吗》教案

    新教科版三年级上册科学《第三单元 第四课 它们吸水吗》教案【教学目标】 科学概念: 1.物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2.吸水性是指材料对水的渗透能力,与材料的组成和结构有关。 过程与方法: 1.用观察的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性。 2.选择适当的词语定性描述材料。 情感、态度、价值观: 1.发展对物质世界的探究兴趣。 2.认同物

    2015-08-24 20:27:15
  • 新教科版三年级上册科学《第三单元 第三课 比较柔韧性》教案

    新教科版三年级上册科学《第三单元 第三课 比较柔韧性》教案【教学目标】 科学概念: 1.物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2.柔韧性是指物体在受力度形后,不易折断的性质。 过程与方法: 1.用简单测量的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性。 2.选择适当的词语定性描述材料。 情感、态度、价值观: 1.发展对物质世界的探究兴趣。 2.认同物理性质

    2015-08-24 20:25:49
  • 新教科版三年级上册科学《第三单元 第二课 谁更硬一些》教案

    新教科版三年级上册科学《第三单元 第二课 谁更硬一些》教案【教学目标】科学概念: 1.物理性质可以用来描述材料,比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。 2.材料的硬度越大,就越能防止别的物体破坏它的表面。    过程与方法: 1.用简单测量的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性。 2.选择适当的词语定性描述材料。 情感、态度、价值观: 1.发展对物质世

    2015-08-24 20:14:25
  • 新教科版三年级上册科学《第三单元 第一课 观察我们周围的材料》教案

    新教科版三年级上册科学《第三单元 第一课 观察我们周围的材料》教案【教学目标】科学概念:1.物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。过程与方法:1.调查材料在日常生活中的应用。2.观察和辨认不同的材料。3.用词语描述常见材料。情感、态度、价值观:发展进一步研究材料的兴趣和愿望。【教学重点】观察和辨认身边不同的材

    2015-08-24 20:13:21
  • 新教科版三年级上册科学《第二单元 第七课 动物的共同特点》教案

    新教科版三年级上册科学《第二单元 第七课 动物的共同特点》教案【教学目标】科学概念动物的个体形态不同,生活环境也不同,但是动物具有共同的特点:生活在一定的环境里,会运动,需要食物维持生命,会排泄废物,会对外界刺激做出反应,会生长发育,会繁殖后代。过程与方法运用比较的方法获得动物的共同特征。情感、态度、价值观通过对动物寿命的认识,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律。【教学重点】整理已经观察、分析、

    2015-08-24 20:12:17
  • 新教科版三年级上册科学《第二单元 第六课 金鱼》教案

    新教科版三年级上册科学《第二单元 第六课 金鱼》教案【教学目标】科学概念1、  鱼类有适应水生环境的结构,具有生命体的基本特征。2、  金鱼用鳍游泳,用腮呼吸。3、  金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法1、  用实验的方法证明自己的猜想。2、  继续利用维恩图比较动物的相同和不同。情感、态度、价值观培养喜爱小动物的感情,培养用实验证据证明猜想

    2015-08-24 20:11:10
  • 新教科版三年级上册科学《第二单元 第五课 蚂蚁》教案

    新教科版三年级上册科学《第二单元 第五课 蚂蚁》教案【教学目标】科学概念1、  蚂蚁有自己的生活习性,适应陆地上的生活。2、  蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分,头上有触礁,胸上长有六只脚。过程与方法1、  用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。2、  想办法解决观察过程中的问题,尝试用不同的方法进行观察研究。情感、态度、价值观以细心、小心的态度观察蚂蚁,爱护小

    2015-08-24 20:10:04
  • 新教科版三年级上册科学《第二单元 第四课 蚯蚓》教案

    新教科版三年级上册科学《第二单元 第四课 蚯蚓》教案【教学目标】科学概念1、  蚯蚓有其适应环境的身体结构。2、  蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应,如对外力刺激的反应、对水的反应。过程与方法能用简图画出蚯蚓的形态结构,能用维恩图比较相同和不同。情感、态度、价值观喜欢蚯蚓这样的小动物,树立认真细致、实事求是地观察态度,做到不打扰、不伤害小动物。【教学重点】经历对蚯蚓的观察,初步

    2015-08-24 20:08:34
  • 新教科版三年级上册科学《第二单元 第三课 蜗牛(二)》教案

    新教科版三年级上册科学《第二单元 第三课 蜗牛(二)》教案【教学目标】科学概念蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性:运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。过程与方法尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。情感、态度、价值观体会细致观察对获得信息的重要性。【教学重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程,体会观察对获取信息的重要性。【教学难点】学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。【教学准备】分组:2-3只饿了的

    2015-08-24 20:07:27
  • 新教科版三年级上册科学《第二单元 第二课 蜗牛(一)》教案

    新教科版三年级上册科学《第二单元 第二课 蜗牛(一)》教案【教学目标】科学概念1、  蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。2、  蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。3、  蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。过程与方法1、  经历和体验从整体到局部的观察过程,并学习使用放大镜

    2015-08-24 20:05:32
  • 新教科版三年级上册科学《第二单元 第一课 寻访小动物》教案

    新教科版三年级上册科学《第二单元 第一课 寻访小动物》教案【教学目标】科学概念动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物。过程与方法会议和整理已有的对小动物的经验和知识,提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。情感、态度、价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度,形成爱护小动物,珍爱生命,保护生态环境的意识。【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基

    2015-08-24 20:04:06
  • 新教科版三年级上册科学《第七课 植物的共同特点》教案

    新教科版三年级上册科学《第七课 植物的共同特点》教案【教学目标】科学概念:植物按生存的环境不同,可以分为陆生植物和水生植物。植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。植物的一生是有生命周期的,每种植物都有一定的寿命。植物的共同特征是:生长在一定的环境里,都需要水分、阳光、空气和营养,都会生长发育,都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程。过程与方法:运用比较的方法获得有关共同特征的认识。情感、态度、价值观

    2015-08-24 20:02:21
  • 新教科版三年级上册科学《第六课 植物发生了什么变化》教案

    新教科版三年级上册科学《第六课 植物发生了什么变化》教案【教学目标】科学概念:植物在不断地发生变化,有些变化比较明显,有些变化不太明显。植物的变化表现在各个方面,主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。植物的变化是生命体的特征之一。过程与方法:能用测量的方法比较叶的大小,能用数据记录植物的变化。情感、态度、价值观:能够关注周围植物的变化,坚持记录完成一棵植物的变化记录表。【教学重点】观察记录描述植

    2015-08-24 20:01:07
  • 新教科版三年级上册科学《第五课 植物的叶》教案

    新教科版三年级上册科学《第五课 植物的叶》教案【教学目标】科学概念:树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本功特征。植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。过程与方法:统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据,划分出同一种树叶和不同种的树叶。情感、态度、价值观:发展研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度

    2015-08-24 19:59:18
  • 新教科版三年级上册科学《第四课 观察水生植物》教案

    新教科版三年级上册科学《第四课 观察水生植物》教案【教学目标】科学概念:水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。水生植物都有根茎叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气。过程与方法:用简图画出水生植物的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。在观察中提出问题,探究水葫芦浮在水面的秘密。情感、态度、价值观:培养研究水生植物的兴趣,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。【教学重点】利用

    2015-08-24 19:57:28
  • 新教科版三年级上册科学《第三课 大树和小草》教案

    新教科版三年级上册科学《第三课 大树和小草》教案【教学目标】科学概念:小草和大树一样,具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和小草都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气。过程与方法:用简图画出小草的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。情感、态度、价值观:体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有爱护小草,不践踏不草

    2015-08-24 19:54:53
  • 新教科版三年级上册科学《第二课 校园的树木》教案

    新教科版三年级上册科学《第二课 校园的树木》教案第二课    校园的树木【教学目标】科学概念:树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。树生长在一定的环境里,有一定的生存需要。过程与方法:用各种方法观察一棵树,描述一棵树。用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。用实物来补充语言描述的不足。情感、态度、价值观:能客

    2015-08-23 07:55:45
  • 新教科版三年级上册科学《第一课 我看到了什么》教案

    新教科版三年级上册科学《第一课 我看到了什么》教案【教学目标】科学概念:树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。过程与方法:初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。情感、态度、价值观:懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识。发展观察大

    2015-08-23 07:54:02
  • 新教科版三年级科学下册《做一个指南针》教学设计

    【教学目标】科学概念钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。过程与方法1、用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。2、判断自制磁针的南北极。3、合作设计制作指南针。情感态度价值观培养动手制作的兴趣,激发创造精神。【教学重点】用磁铁摩擦钢针的方法做磁针,发现能让磁针水平旋转的方法。【教学难点】判断自制磁针的南北极。【教学准备】为小组准备:强力磁铁、钢针、吹塑纸、线,剪子、小水槽、盒式指南针。学生自己也可以准备一些材料。

    2008-03-09 20:06:44
  • 新教科版三年级科学下册《指南针》教学设计

    【教学目标】科学概念指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。过程与方法用指南针确定方向。情感态度价值观1、感受科学技术是不断发展的,科学技术与社会生活密切相关。2、了解指南针发展的历史,增强热爱祖国的情感。【教学重点】了解指南针的用途,知道指南针的历史,学会正确使用指南针,利用指南针确定方向。【教学难点】利用指南针确定方向,认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八个方向。【教学准

    2008-03-09 20:06:15
  • 新教科版三年级科学下册《磁力大小会变化吗》教学设计

    【教学目标】科学概念两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会发生改变。过程与方法1、提出问题,作出猜测,做实验获取数据,分析数据,得出结论。2、学习改变磁铁磁力大小的一些方法。情感态度价值观体会细致、有序地进行实验操作的重要性。【教学重点】经历提出问题,作出猜测,做实验获取数据,分析数据,得出结论的探究过程,明白两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会发生改变。【教学难点】具体、细致的指导学生做一个磁铁能吸多

    2008-03-09 20:05:38
  • 新教科版三年级科学下册《磁极的相互作用》教学设计

    【教学目标】科学概念1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极,用“S”表示;指北的磁极叫北极,用“N”表示。2、磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。过程与方法有计划地做实验,分类整理实验证据找出规律。情感态度价值观1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。2、感受科学技术与社会生活的关系。【教学重点】能有计划地做实验,分类整理实验证据找出规律。【教学难点】知道磁铁能指南北方向,指南的磁极叫南极,用“S

    2008-03-09 20:05:03
  • 新教科版三年级科学下册《磁铁的两极》教学设计

    【教学目标】科学概念1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。2、两个磁极接近,有时相互排斥,有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。过程与方法1、在观察中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释。2、通过实验获取证据,用证据来检验推测。情感态度价值观1、体会认真实验、细致观察的重要性。2、体验重复实验的必要性和重要性。【教学重点】鼓励学生设计不同的实验方案,研究磁性强弱的问题,从某方面对不同的

    2008-03-09 20:03:45
  • 新教科版三年级科学下册《磁铁有磁性》教学设计

    【教学目标】科学概念1、磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法1、用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。3、根据材料设计实验,研究磁铁隔着水能不能吸铁。情感态度价值观认同认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。【教学重点】通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认

    2008-03-09 20:03:09
  • 新教科版三年级科学下册《我们知道的磁铁》教学设计

    【教学目标】科学概念1、磁铁有各种各样的形状。2、磁铁具有一些特殊的性质,被广泛地应用在许多方面。过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2、观察磁铁形状,根据形状给磁铁取名。情感态度价值观1、通过了解磁铁的用途,体会科学技术给人们带来的好处。2、乐于表达和交流。3、激发探究兴趣。【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质,被广泛应用于许多方面。【教学准

    2008-03-09 20:01:59
  • 新教科版三年级科学下册《水的三态变化》教学设计

    【教学目标】科学概念:1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化,促进水的三态变化的原因是温度的变化。过程与方法: 1、回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。2、寻求水的气态和固态之间变化的证据,尝试自主设计水的气态和固态之间变化

    2008-03-09 20:01:13
  • 新教科版三年级科学下册《水和水蒸气》教学设计

    【教学目标】科学概念:1、水变成水蒸气的过程叫蒸发,水蒸气变成水的过程叫凝结。2、加热能加快水的蒸发。过程与方法: 1、观察浅盘子中的水在阳光照射下会发生什么变化,同时结合生活中“水会干掉”的经验,讨论水的蒸发。2、观察比较自然状态下和人工加热情况下水的蒸发现象的异同。3、观察把一个大的玻璃杯倒扣在一个装满热水的小杯子上会出现什么现象。情感、态度、价值观: 1、意识到细致的观察能获得更多的发现。2

    2008-03-09 20:00:31
  • 新教科版三年级科学下册《水珠从哪里来》教学设计

    【教学目标】科学概念:水蒸气遇冷会凝结成水。过程与方法: 1、观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有许多小水珠,思考小水珠是从哪里来的,并尝试做出自己的解释。2、根据已有的知识和经验分析、判断玻璃杯外壁上小水珠的来源。3、通过实验和分析,探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。4、根据经验和获得的新证据,对小水珠的成因做出更多新的解释。情感、态度、价值观:初步认识到证据对验证假设的意义和价值。【教学重

    2008-03-09 19:59:52
  • 新教科版三年级科学下册《冰融化了》教学设计

    【教学目标】科学概念:1、当环境温度高于0℃,冰的温度升至0℃时开始融化;冰在融化过程中,温度会长时间保持在0℃,直至完全融化成冰。2、冰在融化过程中,要从周围吸收热量,热量是使水的状态发生变化的重要因素。过程与方法: 1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。情感、态度、价值观:1、养成在实验观察活动中保持认真、

    2008-03-09 19:59:18
  • 新教科版三年级科学下册《水结冰了》教学设计

    【教学目标】科学概念:1、当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时,水开始结冰,从液体状态变成了固体状态。2、水在结冰过程中,要向周围放出热量。过程与方法: 1、观察、记录冰的特征,并比较冰和水的相同与不同。2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。情感、态度、价值观:1、乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。2、初次感受、体现物质状态的变化。 【教学重点】观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化【教

    2008-03-09 19:58:24
  • 新教科版三年级科学下册《测量水的温度》教学设计

    【教学目标】科学概念:1、 根据不同的测量范围和使用需要,人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要根据不同测量对象,选择合适的温度计。2、对一个物体来说,物体失去热量,温度下降,物体获得热量,温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。过程与方法: 1、观察不同温度计的测量范围,选择合适的温度计(刻度范围在-20℃——110℃)用于测量水的温度。2、间隔相同时间连

    2008-03-09 19:57:53
  • 新教科版三年级科学下册《温度与水的变化》教学设计

    【教学目标】科学概念: 1、温度表示物体的冷热程度,物体的温度可以用温度计测量。2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。过程与方法:1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2、识读温度计(模型)刻度上的数字,并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 情感、态度、价值观:理解测量工具使用规定的意义,并愿意遵守这些规定。【教学重点】摄氏温度的读与写。

    2008-03-09 19:57:14
  • 新教科版三年级科学下册《我们的生命周期》教学设计

    【教学目标】 科学概念1、从出生到现在,我们的身体发生了很多的变化,今后还将发生变化。2、人在生命的不同年龄阶段,身体的特点各不相同。3、人也有生命周期,人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。过程与方法1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。2、预测今后的身体还将发生什么变化。3、调查不同年龄段人身体的特点。4、分析研究人一生中身体变化的

    2008-03-09 19:56:30
  • 新教科版三年级科学下册《其他动物的生命周期》教学设计

    【教学目标】科学概念1、动物都有生命周期,都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同,寿命的长短也不相同。过程与方法1、查阅和交流资料,了解更多动物的生命过程。2、从多种动物的生命过程中发现共同的规律,提高分析、比较、综合、概括的能力。3、用流程图和循环图表示动物的生命周期。4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。情感态度价值观1、认识到动物

    2008-03-09 19:55:53
  • 新教科版三年级科学下册《蚕的生命周期》教学设计

    【教学目标】科学概念1、蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。2、蚕是蚕的生命周期中的幼虫,蚕蛾是蚕的成虫,蚕蛾交配繁殖后死亡。3、蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段,这就是蚕的生命周期。过程与方法整理资料,归纳概括蚕的一生。情感态度价值观1、培养对生命的珍爱之情。2、认识资料积累和整理的重要意义。【教学重点】整理观察记录,认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。【教学难点】认识到蚕的一生

    2008-03-09 19:54:30
  • 新教科版三年级科学下册《蛹变成了什么》教学设计

    【教学目标】 科学概念1、蚕蛹经过to天一15天,会变成蚕蛾。2、蚕蛾是蚕的成虫,分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后,雌蛾产卵繁殖后代。 过程与方法1、观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。2、在观察比较中认识昆虫的外部特征。 情感态度价值观1、领悟到生命的神奇。2、进一步培养观察动物的兴趣。【教学重点】“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。【教学难点】“比较蛹

    2008-03-09 19:53:45
  • 新教科版三年级科学下册《蚕变了新模样》教学设计

    【教学目标】科学概念1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫,蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。2、蚕蛹被茧包裹,茧能起到保护蛹的作用。3、蚕茧是由一根丝组成的,蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。过程与方法1、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。3、用画图、语言文字记录和交流观察结果。情感态度价值观1、培养对动物研究的兴趣。2、理解人类的生存依赖于自然

    2008-03-09 19:53:18
  • 新教科版三年级科学下册《蚕的生长变化》教学设计

    【教学目标】科学概念1、蚕在生长的过程中,身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点,蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。3、蚕的生长情况和环境条件密切相关。过程与方法1、学习给桑、除沙等养蚕的技能。2、用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。3、用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。4、在观察中发现问题后,再进一步去观察。5、对蚕的生长变化进行预测。情感态度价值观1、发现生命的

    2008-03-09 19:52:49
  • 新教科版三年级科学下册《蚕卵里孵出的新生命》教学设计

    科学概念1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。2、蚕卵里孕育生命,新的小蚕将从蚕卵里孵出。3、在气温、湿度适合的时候,小蚕才会孵出,小蚕孵出后就要吃食物。过程与方法1、饲养小蚕的方法,经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察,用测量的方法记录蚕的生长变化。情感态度价值观1、培养饲养、观察动物的兴趣。2、培养对动物的爱心及责任

    2008-03-09 19:52:15
  • 新教科版三年级科学下册《我们的大丰收》教学设计

    【教学目标】:科学概念:一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物,并结出许多种子;绿色开花植物通过种子繁衍后代;植物都有自己的生命周期,绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期;植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。过程与方法:用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题;通过整理观察记录,发现植物生长的规律;用适宜的方法陈述自己的观点。情感态度价值观:体会生命的神奇

    2008-03-09 19:51:39
  • 新教科版三年级科学下册《开花了,结果了》教学设计

    【教学目标】科学概念:在植物生长过程中,花要经过花开花谢的过程,花凋谢后结果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分;果实是由花的一部分发育而成的;果实中有种子。过程与方法:根据观察到的现象进行预测;用适宜的方式整理收集到的信息;通过分析观察到的现象获得结论;使用工具按照从外到里的顺序解剖花。情感态度价值观:激发学生对生命现象探究的兴趣。【教学重点】:凤仙花花开花落及结果的过程。【教学难点】:凤仙花花

    2008-03-09 19:51:08
  • 新教科版三年级科学下册《茎越长越高》教学设计

    【教学目标】:科学概念:植物茎在不同生长阶段外部形态不同,不同时期的茎生长速度不同;植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。过程与方法:运用统计图表整理观察记录的结果;在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律;有依据地对植物茎的作用进行猜测;设计实验,研究植物茎的作用;用适宜的方式描述实验的结果。情感态度价值观:激发学生研究植物的兴趣。【教学重点】:凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。【教

    2008-03-09 19:50:40
  • 新教科版三年级科学下册《种子变成了幼苗》教学设计

    【教学目标】:科学概念:植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料;植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。过程与方法:根据观察到的现象提出问题;通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。情感态度价值观:体会到科学研究是艰辛的过程;激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。【教学重点】:组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化,观察凤仙花幼苗的特征,研究植物叶的作用。【教学难点】:研究植物叶的作用。

    2008-03-09 19:49:48
  • 新教科版三年级科学下册《我们先看到了根》教学设计

    【教学目标】:科学概念:种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的根总是向下生长的;植物的根能够吸收水分和矿物质;能将植物固定在土壤中。过程与方法:用适宜的方法记录、交流所观察到的现象;根据观察到的现象提出问题;根据已有的经验和所观察到的现象,作出有依据的预测;用观察、实验的方法验证推测;在教师的指导下进行根吸收水分的实验。情感态度价值观:激发观察植物生长变化的兴趣;树立科学是讲求实证的意识。【教学重点】

    2008-03-09 19:49:20
  • 新教科版三年级科学下册《种植我们的植物》教学设计

    【教学目标】:过程与方法:学习掌握播种技能;在教师的指导下,设计适宜的实验,观察种子的萌发过程;根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法;根据对种子萌发状况的预测,确定本阶段观察的重点。情感态度价值观:树立用事实阐述观点的意识,即科学的实证思想;培养合作意识。【教学重点】:播种的方法【教学难点】:长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。【教学准备】:(教师准备)小铲、花盆、泥土

    2008-03-09 19:48:45
  • 新教科版三年级科学下册《植物新生命的开始》教学设计

    【教学目标】:科学概念:不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同;种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。过程与方法:用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。情感态度价值观:引发关注植物生长变化的兴趣。【教学重点】:引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确

    2008-03-09 19:47:21
  • 教科版三年级科学下册《冷水与热水》教学设计

    课  题:冷水与热水教学目标:  1.经历用触摸的方法按冷热程度把水分成烫、热、温、冷的过程。   2.经历从不同角度、不同方法研究冷水与热水的过程,培养学生从多角度、多种方法分析、解决问题的习惯。   3.通过预测、分析、验证等途径了解热水上浮的原因;培养学生良好的科学探究习惯。 重  点:经历从不同角度、不同方法研究冷水和热水的过程,并能对实验现象进行交流、分析,初步明确热水上浮的原因。难  

    2008-03-06 15:31:38
  • 教科版三年级科学下册《造一艘小船》教学设计

    课  题:造一艘小船教学目标:  1.让学生亲身经历按一定要求进行设计制作小船的活动过程。   2.在科学探究中认识到船舱的大小与船的载重量的关系,对所设计的小船进行改进。   3.在体验中培养学生不断修正、完善原有认识的思想。 重  点:在探究中不断反思改进,从而提高船的载重量。难  点:初步树立对原有认识不断修正和完善的思想。教  具:课前布置学生收集有关船的资料。   分组实验材料:卡纸、回

    2008-03-06 15:30:04
  • 教科版三年级科学下册《马铃薯在水中是沉还是浮》教学设计

    课  题:马铃薯在水平是沉还是浮教学目标:  1.科学知识:在探究活动中初步感知物体的沉浮与承载的液体有关。   2.过程与方法:经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究过程。   3.情感态度价值观: 体验科学探究的乐趣,保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心——不断地提出关于物体在液体中沉浮的问题。重  点:难  点:教  具:  1.玻璃水槽两只,分别盛有清水和盐水;一大一小两个马铃

    2008-03-06 15:27:49
  • 教科版三年级科学下册《改变物体在水中的沉浮》教学设计

    课  题:改变物体在水中的沉浮教学目标:  1.进一步理解物体的沉浮与什么因素有关,运用这一知识,掌握改变物体沉浮的方法。   2.会用多种方法改变多种物体沉浮。   3.理解潜水艇沉浮的原理。   4.培养学生研究问题的能力,创新能力,动手制作能力(简易的潜艇)。   5.培养学生深入学习,努力实践,努力探求的思想品质。在研究过程中形良好的科学态度和行为习惯。 重  点:难  点:教  具:小组

    2008-03-06 15:25:27
  • 教科版三年级科学下册《物体在水中是沉还是浮》教学设计

    课  题:物体在水中是沉还是浮教学目标:  1.引导学生观察和研究物体在水中沉浮的现象,组织学生通过实验验证各种物体沉浮的假设,探讨物体在水中沉浮与哪些因素有关。  2.学生经历“问题—假设—验证—结论”的科学探究过程。   3.体验科学探究的乐趣,鼓励学生从实验现象和已有经验的冲突中不断发现问题,并进行大胆猜测,以及想办法验证自己的猜测,得出结论。 重  点:难  点:教  具:方  法:教学过

    2008-03-06 15:23:07
  • 教科版三年级科学下册《蚕的生命周期》教学设计

    课  题:蚕的生命周期教学目标:  1.让学生经历对蚕蛾形态的观察、描述过程,培养学生的动态观察、细节观察能力。   2.通过对蚕一生记录的整理,发现蚕的一生所经历的不同阶段,了解变态的意义。   3.通过其他动物与蚕的生命过程的对比,领悟不同的动物都有自己的生命周期。重  点:通过小结蚕的一生,迁移到认识其他动物的生命周期。难  点:认识其他动物的生命周期教  具:教师:有关蝴蝶、鳄鱼、狗等动物

    2008-03-06 15:21:30
  • 教科版三年级科学下册《蚕宝宝变了新模样》教学设计

    课  题:蚕宝宝变了新模样教学目标:  1.知道蚕茧、蚕蛹是蚕一生变化中的必然产物,是蚕一生中的一个阶段。   2.让学生经历对蚕蛹、蚕茧的猜测、观察和描述的过程;经历拉丝的活动。  3.鼓励学生在养蚕的活动中发现生命的发展变化,并通过养蚕活动的经历和体验,进行珍爱生命、保护生态环境的教育。 重  点:难  点:教  具:蚕茧 、小剪刀、手电筒、热水、小碗。方  法:教学过程:  一、导入新课  

    2008-03-06 15:18:04
  • 教科版三年级科学下册《可爱的蚕宝宝》教学设计

    课  题:可爱的蚕宝宝教学目标:  1.能将自己对蚕的观察发现和同学进行交流与探讨。   2.注重对观察现象的思考,并尝试做出解释。   3.对蚕进行一些简单的专项探究活动(如:怎样吃食物)。   4.尝试联系其他动物的特征认识蚕。 重  点:难  点:教  具:学生用:放大镜、直尺、天平。   教师用:有关蚕蜕皮的图片或多媒体资料,其他动物幼体的图片资料。方  法:教学过程:一、 引入  蚕宝宝

    2008-03-06 15:13:32
  • 教科版三年级科学下册《果实和种子》教学设计

    课  题:果实和种子教学目标:1. 指导学生认识一粒种子长出了多粒种子,从中理解植物生命周期的涵义。   2. 整理记录资料,形成新的认识。知道凤仙花的生长过程、生长周期、植株高度变化特点以及凤仙花身体的6部分。  3. 通过“阅读与扩展”,引领学生认识凤仙花种植的真正意义。重  点:指导学生能运用观察、测量、记录数据,整理、分析凤仙花的生长情况。难  点:引导学生用观察凤仙花的经验,观察周围的各

    2008-03-06 15:10:33
  • 教科版三年级科学下册《开花了!结果了!》教学设计

    课  题:开花了!结果了!教学目标:1.及时反馈学生对凤仙花的观察记录,并鼓励他们持续地、多方面地进行课外观察;   2.指导学生解剖花的方法及对凤仙花花的结构的认识;   3.初步认识果实是由雌蕊发育而成;   4.指导学生认识果实的形状及颜色的变化。重  点:凤仙花花的结构的观察和认识。难  点:学生对花与果实关系的认识。教  具 方  法 教学过程 一、交流与研

    2008-03-06 15:06:02
  • 教科版三年级科学下册《芽长成苗》教学设计

    课  题:芽长成苗教学目标:1. 了解芽长成苗的过程及其各部分呈现的特点。   2. 培养自主探究芽长成苗过程中变化特点的本领。   3. 培养探究自然奥秘的情趣及爱好。 重  点:了解凤仙花苗一周内的高度变化是整个种植活动的观察记录。难  点:了解凤仙花芽长成苗的整个变化过。教  具:四种种子由芽长成苗的系列变化过程、尺、放大镜、镊子。方  法 教学过程:一、交流与研讨   交流活动一

    2008-03-06 15:02:59
  • 教科版三年级科学下册《种子变成芽》教学设计

    课  题:种子变成芽教学目标:1.让学生了解一些常见种子的外形、颜色、结构及如何变成芽。   2.培养学生观察与记录的能力。   3.培养热爱自然、热爱生命的情感。 重  点:种子如何变成芽。难  点:让学生了解种子变成芽的过程。教  具:蚕豆、毛豆、玉米、稻谷、麦的种子、放大镜、镊子;   事先教师播种花苗。 方  法:教学过程:一、谈话引入    谈话:如果老师问一粒种子种进土里会发生什么变化

    2008-03-06 15:01:05
  • 教科版三年级科学下册《空气和我们的生活》教学设计

    课  题:空气和我们的生活教学目标:  1.通过对呼吸的研究活动来认识空气对人的生命活动的重要意义。  2.通过亲身体验使学生认识到保持教室内的空气流通对保证呼吸卫生的重要意义。   3.渗透环保教育,使学生学会用科学关注我们周围的生活。重  点:通过各种体验活动来认识空气与我们的生活的关系。难  点:空气对生命的意义。教  具:方  法:教学过程:  1.教师:今天我们把门窗关着上课吧。   2

    2008-03-06 12:06:40
  • 教科版三年级科学下册《流动的空气》教学设计

    课  题:流动的空气教学目标:  1.通过探究,知道风是空气流动形成的,空气是热的也有冷的;  2.学生通过视觉、听觉、嗅觉来体验风的存在;  3.鼓励学生用画图、想像等多种方法来感知空气的流动。重  点:空气可以流动形成风。难  点:空气可以流动形成风。教  具:一瓶花露水、每组同学一支香、一盒火柴、一把扇子。方  法:教学过程:1.提出问题,激发兴趣。   今天教室里有什么不同?学生不约而同地

    2008-03-06 12:04:52
  • 教科版三年级科学下册《被压缩的空气》教学设计

    课  题:被压缩的空气教学目标:  1.知识点:使学生知道空气可以被压缩,压缩空气有弹性;了解压缩空气在生产和生活中的应用。  2.技能训练:培养学生的实验能力,能通过实验去探究空气可以被压缩、压缩空气有弹性的性质。激发学生应用压缩空气的性质进行探究,提出创新的方案 。  3.情感、态度、价值观渗透:培养学生通过实践,自己获取第一手资料的研究科学的初步方法。培养学生破除迷信敢于创新的胆量。重  点

    2008-03-06 12:02:32
  • 教科版三年级科学下册《了解空气》教学设计

    课  题:了解空气教学目标:科学探究:引领学生经历运用感官或借助其他介质观察与探究空气的过程,让他们充分感知空气。   情感、态度与价值观:通过生动有趣的活动,激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲,并愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。   科学知识:初步知道空气是一种无色、无味、透明的气体,知道空气是实实在在存在的,空气要占据空间。 重  点:空气的存在、流动以及空气占据着空间难  点:

    2008-03-06 12:00:06
  • 教科版三年级科学下册《研究土壤》教学设计

    课  题:研究土壤教学目标:1.科学方法:能够和同伴交流自己的观察结果。   2.知识与技能:(1)知道土壤里含有不同大小的颗粒,含有动植物和它们的遗体;(2)能够建立土壤是个混合物的概念。  3.情感态度与价值观:(1)意识到土壤和动植物有着密切的关系;(2)愿意亲近土壤。重  点:能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。难  点:会描述、记录自己的观察结果。教  具:多种土壤、每个小组一只放大镜

    2008-03-06 11:57:35
  • 教科版三年级科学下册《分离混合物》教学设计

    课  题:分离混合物教学目标:1.知道物质混合后性能可能会发生变化,也可能不发生变化。  2.通过分析混合物的特征使学生掌握一些分离方法,并将这些方法灵活应用于实际生活当中。重  点:材料不同,分离的方法就不同。让学生体会到分离混合物时一定要注意观察混合物的性质,已有知识、经验的基础上,集思广益,想出更多分离办法难  点:材料不同,分离的方法就不同。让学生体会到分离混合物时一定要注意观察混合物的性

    2008-03-06 11:55:43
  • 教科版三年级科学下册《混合身边的物质(一)》教学设计

    课  题:混合身边的物质(一)教学目标:1、引导学生亲身经历混合沙和豆子的和分离沙和豆子的活动,在活动中观察物质混合时发生的一些现象。2、学习用比较的方法来研究事物的特征,学习观察混合物,并将观察的结果向大家交流。 3、培养学生用事实说话的习惯。重  点:亲身经历沙和豆子混合和分离的过程,在活动中学会观察思考。难  点:亲身经历沙和豆子混合和分离的过程,在活动中学会观察思考。教  具:沙子、豆子、

    2008-03-06 10:04:06
  • 新教版版三年级下册科学《植物新生命的开始》教学设计

    【教学目标】:科学概念:不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同;种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。过程与方法:用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。情感态度价值观:引发关注植物生长变化的兴趣。【教学重点】:引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确

    2008-02-27 22:33:47
  • 青岛版四年级科学下册《保护土壤》教学设计

    认知目标:1、知道土壤为人类所作的贡献;了解我国的土壤资源;知道人类的许多行为是破坏土壤的;知道垃圾等对土壤的危害。2、意识到土壤的重要,能够感激土壤;能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。3、培养学生良好的环境意识。拓展性目标:利用学到的知识,试制一些绿肥,撒在学校的植物园里。教学准备:有关土壤的资料,记录表格。收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。教学时间:    一课时教学过程:(一)导

    2007-11-15 14:25:18
  • 青岛版四年级科学下册《植物与土壤》教学设计

    3 植物与土壤认知目标:1、能应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释。能提出进行探究活动的大致思路。并作书面计划,会查阅书刊及其他信息源。2、大胆想象,愿意合作与交流,能从自然中获得美的体验。3、能设计研究不同土壤对植物生长影响的实验。拓展性目标:继续完成“不同土壤对植物生长影响”的实验,认真观察,做好记录。教学准备:植物与土壤的图片和资料。   

    2007-11-15 14:23:42
  • 青岛版四年级科学下册《土壤的种类》教学设计

    课  题2、土壤的种类 教  学目  的 1、使学生知道土壤有砂质土、粘质土、壤土三类,以及这三类土壤的性质。2、培养学生的实验能力(会做说明三类土壤渗水性不同的对比实验)和分析综合能力。教材分析重点 难点 教具   1、演示实验材料:三类土壤,3个同样大的去底塑料瓶、特制的支架(或3个铁架台)、粗纱布、3个同样大的烧

    2007-11-15 14:20:23
  • 青岛版四年级科学下册《土壤里有什么》教学设计

    教学目标过程与方法:1、 能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。2、 会描述、记录自己的观察结果。3、 能够和同伴交流自己的观察结果。知识与技能:1、 知道土壤里含有不同大小的颗粒,含有动植物和它们的遗体。2、能够建立土壤是个混合物的概念。情感、态度与价值观:1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。2、愿意亲近土壤。 教学重、难点培养学生对土壤的探究能力。 教学准备1.在室外准备

    2007-11-15 14:18:36
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