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三年级数学教案最新列表

  • 新人教版三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法教案《第七课时  一位数除三位数(商是两位数且有余数)练习课》教学设计

    新人教版三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法教案《第七课时  一位数除三位数(商是两位数且有余数)练习课》教学设计教学内容:教科书第六册第24页内容教学目标:知识与技能1、学会判断商是几位数的方法。2、通过辨析错题,找出原因,从而探求出一位数除三位数应注意的地方,进而总结出除数是一位数的除法法则。3、学生归纳、总结的学习策略得到培养。过程与方法    学

    2016-03-01 23:40:02
  • 新人教版三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法教案《第六课时  一位数除三位数(商是两位数且有余数)》教学设计

    新人教版三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法教案《第六课时  一位数除三位数(商是两位数且有余数)》教学设计教学内容:教科书第22页例3,练习五第1-4题教学目标:知识与技能:1、理解掌握用一位数除三位数(商是两位数且有余数)的笔算方法,学生有序思考能力得到培养。2、学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。过程与方法:学生运用已有知识经验,通过交流优化算法

    2016-03-01 23:38:30
  • 新人教版三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法教案《第五课时  一位数除两位数的练习》教学设计

    新人教版三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法教案《第五课时  一位数除两位数的练习》教学设计教学内容:教材第21页教学目标:知识与技能1.在练习中,提高试商的正确率和速度。2.通过练习,初步感知前一位不够除要把前两位合起来一起除的算理。过程与方法开展各种形式的数学活动和练习形式,调动学生的积极性,主动投入课堂学习。情感、态度与价值观1、通过联系实际的数学问题,体验数学与生活的联系。2

    2016-03-01 23:37:53
  • 新人教版三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法教案《第四课时“一位数除两位数,商是两位数”的笔算除法》教学设计

    新人教版三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法教案《第四课时“一位数除两位数,商是两位数”的笔算除法》教学设计教学内容:   人教版第六册P19-P20的例1、例2及“做一做”教学目标:知识与技能1.学生在理解算理的基础上,初步学会一位数除两位数,商是两位数的笔算方法;2.学生的计算能力,动手操作能力和初步概括能力得到培养。过程与方法1、通过探索、思考、总结,感受一位数除两位

    2016-03-01 23:37:21
  • 新人教版三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法教案《第三课时  除数是一位数除法的估算》教学设计

    新人教版三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法教案《第三课时  除数是一位数除法的估算》教学设计教学内容:    教科书三年级下册第16页例2及“做一做”练习三第3、4题教学目标:知识与技能1、学生体会学习除法估算的必要性,了解除数是一位数除法估算的一般方法。2、学生根据具体情境合理进行估算,知道什么时候要估大些、什么时候要估小些,学生良好的思维品质和应用

    2016-03-01 23:36:48
  • 新人教版三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法教案《第二课时  口算除法的练习》教学设计

    新人教版三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法教案《第二课时  口算除法的练习》教学设计教学内容:课本第15页及补充练习教学目标知识与技能1、通过练习,学生巩固一位数除两位数及几百几十数的口算除法的计算方法,能够熟练计算。2、能应用所学的知识解决简单的实际问题,体会除法的意义。过程与方法开展各种形式的数学活动和练习形式,调动学生的积极性,主动投入课堂学习。情感、态度与价值观1、通过联系

    2016-03-01 23:36:08
  • 新人教版三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法教案《第一课时  口算除法》教学设计

    新人教版三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法教案《第一课时  口算除法》教学设计教学内容:课本第13-15页例1教学目标:知识与技能1、学生掌握一位数除整十整百数的口算方法并能够正确的计算。2、进一步理解除法的意义,体验数学的实用性。3、学生认真观察,正确计算的习惯得到培养。过程与方法    以学生为主体,引导其独立思考,合作交流,共同探讨一位数除整十整

    2016-03-01 23:35:40
  • 新人教版三年级下册数学第一单元 位置与方向教案《第4课时  认识路线(2)》教学设计

    新人教版三年级下册数学第一单元 位置与方向教案《第4课时  认识路线(2)》教学设计教学内容:  义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学第六册第9、11页。教学目标:1、在辨认8个方向基础上,学会看简单平面的线路图。并能用恰当词语描绘物体所在的方向。2、在对简单物体的位置关系的探索过程中,发展空间观念。3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。教学过程一、创设情境,谈话导入。&n

    2016-03-01 23:35:07
  • 新人教版三年级下册数学第一单元 位置与方向教案《第3课时 认识东南、东北、西南、西北》教学设计

    新人教版三年级下册数学第一单元 位置与方向教案《第3课时 认识东南、东北、西南、西北》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教材(人教版)三年级下册 第8页。教学目标:1、了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。3、借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,

    2016-03-01 23:33:53
  • 新人教版三年级下册数学第一单元 位置与方向教案《第2课时  练习课》教学设计

    新人教版三年级下册数学第一单元 位置与方向教案《第2课时  练习课》教学设计教学内容:综合练习教学目标:1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。2、进一步熟练根据路线图描述行走路线。教学过程:一、基础练习:1、谁来说说前面一节课的学习,你学会了什么?2、老师给知一个方向(邮局在百货大楼的东面),学生说出其他的3个方向。3、看图说方位:出示挂图,同桌互相说说谁在谁的哪一边。4、分组活动:

    2016-03-01 23:33:02
  • 新人教版三年级下册数学第一单元 位置与方向教案《第1课时 认识东、南、西、北方向》教学设计

    新人教版三年级下册数学第一单元 位置与方向教案《第1课时 认识东、南、西、北方向》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级下册第2页至第4页例1、例2。教学目标:1.通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。2.在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、借助现实的数学活

    2016-03-01 23:32:27
  • 人教版三年级数学认识几分之一公开课教学设计与反思

    人教版三年级数学认识几分之一公开课教学设计与反思作者及工作单位  广西桂平市罗播乡万寿小学       李秋玲 教材分析 1.本单元主要教学几分之一、几分之几的认识,简单的分数加减法。从整数到分数是数学概念的一次扩展,学生初次学习分数会感到困难。因此,本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境,并通过动手操作,帮助学生理解

    2014-12-23 13:25:26
  • 人教版三年级数学《简单的小数加法》教学设计

    人教版三年级数学《简单的小数加法》教学设计咸丰县丁寨乡蒲草小学教师   魏红玉一、教材分析:人教版95页,例3,简单的小数加法。 二、学情分析:本节课的教学内容,是在已学三位数的加法计算和小数的意义后进行的教学,只是处理小数点对齐的问题和小数加法如何运用于生活的问题,同时也对整数计算加以巩固。三、设计思想:   1、 感情的投入激发学生兴趣。旧知的复习便于新

    2014-12-23 13:24:09
  • 新教材人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法(一)》》教案第3课时

    第3课时 几百几十加减几百几十教学目标:    1、学习几百几十加减几百几十,能正确进行计算,掌握笔算方法。2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。3、培养学生的计算能力。教学重点:    1、正确计算几百几十加减几百几十。2、培养学生解决问题及计算的能力。教学难点:掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。教学准备:多媒体课件、口

    2014-09-11 20:27:23
  • 新教材人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法(一)》》教案第2课时

    第2课时 两位数减两位数教学目标:    1、能正确口算百以内的两位数减两位数。2、经历探索两位数口算方法的过程,体会算法的多样化。3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。4、培养学生的口算能力、解决问题的能力。教学重点:学会两位数减两位数的口算方法。教学难点:培养学生的计算能力以及解决问题的能力。教学步骤:    一、新课导入

    2014-09-11 20:26:01
  • 新教材人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法(一)》》教案第1课时

    第二单元 万以内的加法和减法(一)第1课时 两位数加两位数教学目标:1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确地进行口算。2、能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。教学重点:    1、正确地进行两位数加法的口算。2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。教学难点:培养学生的口算能力。教

    2014-09-11 20:21:25
  • 新教材人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案第3课时及教学反思

    第3课时 时、分、秒的巩固练习教学目标:1、通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2、通过练习,学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。3、进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,形成独立思考的习惯。教学重点:时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学难点:用时针的知识解决生活中的实际问题。教学过程:一、基本练习1、完成“练习一”第3题。

    2014-09-11 20:20:18
  • 新教材人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案第2课时及教学反思

    第2课时 时间的换算及计算教学目标:1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点:时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备:时钟模型、投影仪、课件教学过程:一、猜谜游戏引入:1、猜谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。2、学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:①“矮子指的是什么”?“

    2014-09-11 20:19:10
  • 新教材人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案第1课时及教学反思

    第一单元 时、分、秒第1课时 秒的认识教学目标:1、借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道“1分=60秒”。2、通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。3、体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点:借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。教学难点:体

    2014-09-11 20:16:59
  • 苏教版三年级下册《认识分数》优秀教学设计

    苏教版三年级下册《认识分数》优秀教学设计教学内容:苏教版课程标准实验教科书三年级(下册)第64~65页。教学目标:1.使学生结合具体情境进一步认识分数;知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份,每份可以用几分之一来表示;能用自己的语言来描述分数的含义。2.通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动,使学生经历探索、发现和认识用分数表示一些东西的几分之一的知识获取过程,进一步构建分数“几分之一”的实

    2012-02-22 19:28:11
  • 人教实验教材三年级下册《数学广角(二) 109-111及练习二十四第3、4、5题》教案

    教学目的:1、让学生通过观察、猜测、操作、验证等活动,初步体会等量代换的数学思想。  2、培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。教学重点:利用天平或跷跷板的原理,使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想,为以后学习简单的代数知识做准备。教学难点:初步体会等量代换的数学思想解决一些简单的实际问题或数学问题。教具、学具:卡片学具、课件。师生活动一、情景引入

    2010-03-18 14:30:10
  • 人教实验教材三年级下册《数学广角108一109 》教案

    教学目标:1、使学生会借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题。2、使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。教学准备:课件、小动物图片、“嘉年华”游乐园代币教学过程:一、借助熟悉题材,渗透集合思想1、巧妙设疑,直观感悟(1)谈话:老师知道同学们有很多的兴趣爱好,有的喜欢音乐,有的喜欢美术,有的两样都喜欢,老师想进一步了解你们,请允许我对其中的一个小组进行调查,好吗?(2)(指定小组

    2010-03-18 14:29:39
  • 人教实验教材三年级下册《设计校园》教案

    教学目标:1. 通过活动,让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。2. 通过让学生自主调查、讨论,寻找解决问题的方法,最后设计出自己喜欢的校园。3. 培养学生从多角度观察、分析问题的习惯,逐步提高解决问题的能力。教学重、难点:自主调查、寻找解决问题的方法,设计出自己喜欢的校园。教具、学具准备:电脑投影仪。 教学过程:师生活动一、复习铺垫

    2010-03-18 14:29:10
  • 人教实验教材三年级下册《解决问题 (一)99页练习二十三第1题和第3、4题》教案

    教学目标:1、让学生经历解决问题的过程,学会用乘法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题,让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用。教学重、难点:使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题,并运用所学知识解决问题。教具准备:运动会广播操表演录像或幻灯片。教学过程:一、复习铺垫,教师亲切谈话:同学们,以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题,下面老师有几个问题想请

    2010-03-18 14:28:47
  • 人教实验教材三年级下册《简单的小数加、减法》教案

    教学目标1.理解小数加减法的意义,并掌握计算方法,2.学生能够比较熟练地笔算小数加、减法,3.培养学生的抽象概括能力,迁移类推能力。教学重点  小数加、减法的意义和计算方法。教学难点  理解“小数点对齐”的道理。教学过程一、铺垫孕伏  笔算下面各题,并说说计算时要注意什么。  8+6=  28+5=  37-5=  1

    2010-03-18 14:28:13
  • 人教实验教材三年级下册《比较小数大小》教案

    教学目标:1、结合学生经历使学生会比较一位、两位小数的大小。2、让学生体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用,提高学生的知识迁移能力。准备:米尺、直尺教学过程一、揭示课题1、上节课我们结实了一个新朋友,小数。你们能利用自己的学具来具体解决一个问题,并且以米为单位用小数说出来。学生汇报看来小数也有大小,这就是我们今天要学习的比较小数的大小。二、比较小数大小,探索知识的内在联系1、出示课本例题到底

    2010-03-18 14:27:50
  • 人教实验教材三年级下册《小数的认识》教案

    教学目标:1.结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的实际含义。2.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。3.能识别小数,会读写小数。   4密切数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣。.教具、学具准备:1、课前要求学生到市场了解商品的价格,选择两种自己最感兴趣的物品,并绘制成标价牌。2.测量身高。教学过程:一、创设情境,引入小数1.学生

    2010-03-18 14:27:22
  • 人教实验教材三年级下册《公顷、平方千米》教案

    教学目标:了解面积单位公顷、平方千米。教学过程:一、激发学生学习兴趣,引出课题同学们,我们一起来看看体育场的图片,你们有什么感想?(体育场太大了) 那还能用我们前面学过的面积单位进行测量了?这就是我们今天要学的比平方米更大的面积单位:公顷和平方千米。(出示课题)二、新授1、通常我们在测量土地面积时,要用到更大的面积单位,公顷和平方千米。它们到底有多大呢?这节课我们就来了解一下。2、带领学

    2010-03-18 14:26:43
  • 人教实验教材三年级下册《面积单位间的进率》教案

    教学目标:(一)知识教学点1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。2、掌握面积单位间的进率。(二)能力训练点1、培养学生观察比较分析问题的能力,逐步养成积极思考的学习习惯。2、能准确地进行常用面积单位之间的改写。(三)德育渗透点引导学生探索知识间的内在联系,激发学生学习兴趣。教学重点:掌握面积单位间的进率,会进行常用面积单位之间的改写。教学难点:面积单位间进率的推导过程。教具、学具准备:教师要准备好面

    2010-03-18 14:20:19
  • 人教实验教材三年级下册《长方形和正方形的面积计算》教案

    教学目标:1、引导学生自己去发现长方形面积计算的公式,使学生初步理解长方形面积的计算方法,会运用公式正确的进行计算。2、通过长方形的面积计算引导学生推导出正方形的面积计算公式。3、初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。4、交给学习方法,发挥学生的主体性。教学过程:一、创设情景,导入新课同学们,上节课我们学习了有关面积的知识,常用的面积单位有哪些?二、自主探索,领悟方法1、巧设问题,激发兴

    2010-03-18 14:18:10
  • 人教实验教材三年级下册《长度单位和面积单位的比较》教案

    教学目的通过长度单位和面积单位的比较,使学生更清楚地认识面积单位,初步明确1厘米、1分米、1米是长度单位,都可以用来度量物体的长度。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位,都可以用来度量物体的面积。教学难点明确分清长度单位和面积单位。教学过程一、步步深入,比较异同1、比较1厘米和1平方厘米(1)学生估计1厘米有多长?1平方厘米的面积多大?(2)教师出示:长是1厘米的线段图,面积是1平方厘米的

    2010-03-18 14:17:23
  • 人教实验教材三年级下册《面积和面积单位》教案

    教学目标:1.理解面积的意义。2.认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成这些单位实际大小的观念。3.学习选用观察、重叠、数面积单位,以及估测等方法比较面积的大小。教学过程:一、导入概念1.让学生猜教师身高,师生交流,由此引出长度单位:厘米、米以及分米。2.激活关于长度单位实际长短的观念:谁来比划一下这些单位有多长。 3.指出:用它们可以测量物体的长度。4.引入:我们已经认

    2010-03-18 14:16:35
  • 人教实验教材三年级下册《整理和复习》教案

    教学目标1、回顾两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法,培养学生的基本归纳、整理能力。2、培养学生从不同角度考虑问题,体现解决问题的多样化。教学过程一、呈现故事,提出问题1、老师讲“哥伦布竖鸡蛋”的故事猜一猜,听完这个故事用了多少时间?(1分52秒)这么短的时间却能作那么多的事情,所以我们要好好珍惜时间。听了这个故事你还有什么感想?2、这个小故事在书上68页,想一想,这篇文章大概有多少字?学生讨论

    2010-03-18 14:15:53
  • 人教实验教材三年级下册《笔算乘法(进位)》教案

    教学目标:让学生经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教具准备:多媒体课件(有下围棋的录像或画面);多个南瓜形算式卡片(每张上一个算式)。教学过程:一、提出问题呈现下围棋的录像或画面,介绍有关围棋赛的事例(或战绩)。放大棋盘,让学生观察棋盘结构。使学生了解到:围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。接着,把棋子放在纵横线的交叉点上,引出问

    2010-03-18 14:15:19
  • 人教实验教材三年级下册《笔算乘法(不进位)》教案

    教学目标1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验计算方法的多样化。2、通过比较各种方法的优点和不足,寻找最佳方法,训练学生掌握优化策略的思想和方法。3、学会两位数乘两位数的笔算方法。教学过程一、创设情境,提出问题出示插图 今天妈妈带小利去买书,他一共要付出多少钱?1、请你先帮他估一估,大约付多少钱?2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢?这就需要我们准确的计算出24×

    2010-03-18 14:14:50
  • 人教实验教材三年级下册《两位数乘两位数—乘法估算P59及练习十四第4、6—12》教案

    教学目标:1、使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算,会说明估算的思路。2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。3、 给学生创设主动探索估算知识的空间,培养估算意识,提高估算能力。教学重、难点:探索乘法估算的方法,学会乘法估算。教学准备:实物投影仪。教学过程:师生活动一、知识迁移,导入新课1、  你能说出下列各数的近似数各是多少吗

    2010-03-18 14:14:21
  • 人教实验教材三年级下册《整十、整百数乘整十数的口算乘法58及练习十四(第1—6题)》教案

    教学目标:1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3.培养学生的观察能力,口头表达能力和演绎推理能力教学重、难点:引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律,正确进行口算教学准备:实物投影仪。教学过程:师生活动一、   复习1、听算:20×5  

    2010-03-18 14:13:31
  • 人教实验教材三年级下册《实践活动:制作年历》教案

    教学目标:1、使学生在制作年历的数学活动过程中,巩固关于年月日的知识,从年到月再到日,掌握它们之间的内在联系。2、引导学生在探索年历制作方法的同时,体验年历在生活中的作用,激发学生学数学,用数学的兴趣,以及收集,整理,分析信息的能力。3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。准备:制作的各项工具,材料教学过程一、创设情境,回忆旧知我们学习了年月日的知识,现在想请大家自己动手来制作今年的年历,

    2010-03-18 14:10:38
  • 人教实验教材三年级下册《24时计时法》教案

    教学目标:1、  使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;2、  初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。3、  感受数学与生活的联系,激发学习的热情。重难点:会用24时计时法表示时刻;学会计算简单的经过时间。教时:2课时教学准备:钟面、情景图教学过程:第一课时一、认识24时记时法1、出示情景图,引导学生观察,收集信息

    2010-03-18 14:09:45
  • 人教实验教材三年级下册《年、月、日》教案

    教学目的:知识与技能:使学生认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。数学思考:帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。情感与态度:通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。教学重点、难点:认识时间单位年、月、日,协助学生记忆各月份的天数。教具准备:投影仪、年历卡片教学过程一、激趣导入  师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?  1、课件

    2010-03-18 14:09:13
  • 人教实验教材三年级下册《平均数》第二课时教案

    教学目标:1、体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义。2、使学生认识统计与生活的联系,发展学生的实践能力。3、巩固求平均数的计算方法。教学过程:一、复习1、师出示一杯水,告诉学生这一大杯水大约600克,而后把这杯水分别到入4个杯子中(每个杯子的水不同)提出:你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗?2、学生动手解决,并交流解决的方法。二、创设问题情景,引导探究

    2010-03-18 14:08:45
  • 人教实验教材三年级下册《平均数》教案

    教学目标:1、使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法。2、理解平均数在统计学上的意义,感受数学与生活的联系。3、发展学生解决问题的能力。重点难点:使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法。教学过程:一、理解平均数1、周末,妈妈买了许多糖果,分给哥哥6颗,妹妹4颗,你对妈妈的做法有什么看法?你有什么办法让哥哥和妹妹分到的糖果一样多?是多少?2、老师(出示两个笔筒分别装了27

    2010-03-18 14:08:15
  • 人教实验教材三年级下册《简单的数据分析》教案

    教学目标:1、会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图,并能根据统计表中的数据完成统计图。2、初步学会简单的数据分析,进一步感受到统计对于决策的作用,体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。3、加强学生提出问题、解决问题能力的培养,充分引导学生自主探索、合作交流。教学准备:例1用:每人一张空白的统计图(纵向),四人小组一张空白的格子图。例2用:师准备一些不同单

    2010-03-18 14:07:48
  • 人教实验教材三年级下册《整理和复习35》教案

    教学目标:教学过程:一、课前准备请每一位学生用适当的方式将本单元学习的内容作一个概括性的描述。用文字、表格、框图等方式表示出本单元的知识结构。提示整理知识的一般方法:1.先想一想本单元学了哪些知识?是按什么顺序学习这些知识的?再看课本目录,看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的?对比一下,自己想的和教科书上安排的顺序一致吗?2.再看例题。看看每小节有几个例题,每个例题是什么内容?例题之间有哪些联

    2010-03-18 14:07:19
  • 人教实验教材三年级下册《商中间或末尾有0的除法(2)》教案

    教学目标:1、掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的一般方法。2、能正确计算商中间或末尾有0的笔算除法。3、培养学生良好的计算习惯。教学过程:一、创设情境春天到了,同学们要去春游了,就要准备出发了, 我们三年级有218人每2人准备一袋食物,需要准备多少袋?你能用我们学过的知识来帮助老师解决这个问题?二、探究新知1、探究商中间有0的笔算方法说说用什么方法解决这个问题?学生列算式:218

    2010-03-18 14:06:33
  • 人教实验教材三年级下册《商中间或末尾有0的除法(1)》教案

    教学目标: 1.使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。2.能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上,学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。 3.培养学生认真、仔细的良好学习习惯。 教学难点:商中间有0的两种情况。 教学过程一、创设情境   我们来看一幅画,楼老师给大家来讲一个故事。孙悟空找来4个西瓜,说每人分一个。猪八戒非常积

    2010-03-18 14:05:27
  • 人教实验教材三年级下册《练习六》教案

    教学目标:1、通过练习提高除法计算的正确率,熟练验算的方法。2、使学生知道除法验算的重要性。教学目标:一、基本练习1、先判断商是几位数,再计算下面各题,并且进行验算。148÷2     676÷4     791÷7249÷8     343÷5&n

    2010-03-18 14:04:26
  • 人教实验教材三年级下册《除法的验算》教案

    教学目标:1.通过观察、比较学生知道商和除数相乘等于被除数,会用乘法验算除法。2.通过新旧知识的类比,引导学生积极思维,主动探索新知。教学过程一、创设情境,争当小老师。1、出示书25页例4的情境图。他们算得对吗?你能帮他们算算付的钱对吗?可以用不同的方法。你是用什么方法的?学生汇报通过同学们刚才做出来的多种方法,我们发现商和除数相乘,再加上余数,结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来

    2010-03-18 14:02:52
  • 人教实验教材三年级下册《一位数除三位数(商是两位数且有余数)练习课》教案

    教学目标:  1、学会判断商是几位数的方法。2、通过辨析错题,找出原因,从而探求出一位数除三、四位数应注意的地方,进而总结出除数是一位数的除法法则。3、激发学生的问题意识,培养学生敢于大胆提出问题和质疑的学习品质。4、培养学生归纳、总结的学习策略。教学重点:1、判断商是几位数。2、通过辨析,总结出除数是一位数的除法法则,并能正确运用。教学难点:学生归纳、总结出除数是一位数的除法

    2010-03-18 14:01:05
  • 人教实验教材三年级下册《一位数除三位数(商是两位数且有余数)》教案

    教学目标:1、理解掌握用一位数除三位数(商是两位数且有余数)的笔算方法,培养学生有序思考能力。2、让学生在活动中积极地探索并理解算理,激发学生学习的热情。3、使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点:理解掌握用一位数除三位数(商是两位数且有余数)的笔算方法。教学难点:被除数的最高位不够商1,怎么办?商的最高位定在哪里?教学过程: 一、创设情境,争当小

    2010-03-18 13:58:38
  • 人教实验教材三年级下册《一位数除两位数  商是两位数的笔算除法》教案

    教学目标:1.使学生在理解算理的基础上,初步学会一位数除两位数,商是两位数的笔算方法;2.进一步培养学生的计算能力,动手操作能力和初步概括能力。教学重点:一位数除两位数,商是两位数的笔算方法。教学难点:让学生理解算理,掌握除法算式的演算格式。教学过程:一、沟通旧知,建立联系1、口算600÷6  27÷3  240÷8  160÷42、笔算

    2010-03-18 13:57:57
  • 人教实验教材三年级下册《除数是一位数除法的估算》教案

    教学目标:1、使学生体会学习除法估算的必要性,了解除数是一位数除法估算的一般方法。2、 引导学生根据具体情境合理进行估算,培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。教学重、难点:在具体的情境中进行除法估算,表达估算的思路。教学准备:口算卡片、每个小组每人准备30根小棒。教学过程:(一)复习旧知,巩固技能:1、师出示口算卡片:1800÷3   2400÷6&nb

    2010-03-18 13:57:20
  • 人教实验教材三年级下册《口算除法》教案

    教学目标  1.使学生在理解算理的基础上,初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法,能正确、迅速地进行口算.  2.培养学生认真口算和检查的良好学习习惯.教学重点  理解算理的基础上掌握口算的方法.教学难点:理解用一位数除的算理,正确进行口算一、导入新课1.口答  (1)24是由几个十、几个一组成的?84呢?  (2)42个十,90个十各是多少?  2.口算:  36÷3 &nb

    2010-03-18 13:56:32
  • 人教实验教材三年级下册《认识路线》教案

    教学目标:1、在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中,认识路线图,并会运用方向描述行走路线。2、在自主探索和合作交流的过程中,获得成功的体验。3、在观察、解决实际问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,培  养运用生活经验帮助思考的意识。教学重难点:1.认识路线图,会运用方位词语描述行走路线。2.运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题(如学会看城市交通图、平面图等)

    2010-03-18 13:55:55
  • 人教实验教材三年级下册《认识东南、东北、西南、西北》教案

    教学目标:1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。3、借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。4、培养学生收集信息的能力,进行爱国主义教育。教学过程一、布置课前预习:1、查找有关指南针的资料。2、寻找生活中什么时候会用到方位的

    2010-03-18 13:55:08
  • 人教实验教材三年级下册《认识东、南、西、北方向》第二课时教案

    教学目标:1.通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。2. 使学生会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点:会在图上辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;能简单的用四个方向描述行走路线。一、儿歌铺垫,

    2010-03-18 13:54:20
  • 人教实验教材三年级下册《认识东、南、西、北方向》教案

    教学目标:1.通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。2.在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点:会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;知道地图上

    2010-03-18 13:52:45
  • 数学中乘法几种速算方法

    1.十几乘十几:口诀:头乘头,尾加尾,尾乘尾。例:12×14=?解: 1×1=1   2+4=6   2×4=8    12×14=168注:个位相乘,不够两位数要用0占位。  2.头相同,尾互补(尾相加等于10):口诀:一个头加1后,头乘头,尾乘尾。例:23×27=?解:2+1=3  2×3=6  3×7=21   

    2010-02-27 16:23:46
  • 《制作年历》教学设计-下册

    制作年历 教学设计共5课时       总第28课时教学目标:1、使学生在制作年历的数学活动过程中,巩固关于年月日的知识,从年到月再到日,掌握它们之间的内在联系。2、引导学生在探索年历制作方法的同时,体验年历在生活中的作用,激发学生学数学,用数学的兴趣,以及收集,整理,分析信息的能力。3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。准备:制作的各项工具,材料 教学过程一、创设情境,回忆旧

    2008-10-30 13:08:59
  • 《口算乘法》教学设计-下册

    口算乘法 教学设计共7课时      总第29课时教学目标:1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。2.学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3.培养学生的观察能力,口头表达能力和演绎推理能力 教学过程:一、复习导入1、听算后指名任选一道题说说口算方法。20×5    30×6    4×7

    2008-10-30 13:08:59
  • 《估算乘法计》教学设计-下册

    估算乘法 教学设计共7课时      总第30课时教学目标:1、使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算,会说明估算的思路。2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。3、给学生创设主动探索估算知识的空间,培养估算意识,提高估算能力。 教学过程:一、知识迁移,导入新课1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗?69、22、74、87、99、182、下列竖式,你

    2008-10-30 13:08:58
  • 《笔算乘法(不进位)》教学设计-下册

    笔算乘法(不进位) 教学设计共7课时      总第32课时教学目标:1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验计算方法的多样化。2、通过比较各种方法的优点和不足,寻找最佳方法,训练学生掌握优化策略的思想和方法。3、学会两位数乘两位数的笔算方法。 教学过程:一、创设情境,提出问题出示插图:今天妈妈带小利去买书,他一共要付出多少钱?1、请你先帮他估一估,大约付多少钱?2、怎样

    2008-10-30 13:08:56
  • 《笔算乘法(进位)》教学设计-下册

    笔算乘法(进位) 教学设计共7课时      总第33课时教学目标:让学生经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 教学过程:一、问题导入1、呈现下围棋的录像或画面,介绍有关围棋赛的事例(或战绩)。2、放大棋盘学生观察结构。(明确棋盘面由纵横19道线交叉组成)3、把棋子放在纵横线的交叉点上,引出问题:“棋盘上一共有多少个交叉点

    2008-10-30 13:08:52
  • 《面积和面积单位》教学设计-下册

    面积和面积单位 教学设计共7课时           总第39课时教学目标:1、理解面积的意义。认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成这些单位实际大小的观念。2、学习用观察、重叠、数面积单位,及估测等方法比较面积的大小。 教学过程:一、导入概念1、让生猜师身高,师生交流,引出长度单位:厘米、米以及分米。2、激活关于长度单位实际长短的观念:谁比划一下这些单位有多长。二、探究

    2008-10-30 13:08:51
  • 《长度单位和面积单位的比较》教学设计-下册

    长度单位和面积单位的比较 教学设计共7课时           总第40课时教学目的通过长度单位和面积单位的比较,使学生更清楚地认识面积单位,初步明确1厘米、1分米、1米是长度单位,都可以用来度量物体的长度。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位,都可以用来度量物体的面积。 教学过程一、步步深入,比较异同1、比较1厘米和1平方厘米(1)学生估计1厘米有多长?1平方厘米的面积多大?(

    2008-10-30 13:08:50
  • 《长方形和正方形的面积计算》教学设计-下册

    长方形和正方形的面积计算 教学设计共7课时          总第41课时教学目标:1、引导学生自己去发现长方形面积计算的公式,使学生初步理解长方形面积的计算方法,会运用公式正确的进行计算。2、通过长方形的面积计算引导学生推导出正方形的面积计算公式。3、交给学习方法,发挥学生的主体性。初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 教学过程:一、创设情景,导入新课1、上节课我们学习了有

    2008-10-30 13:08:50
  • 《面积单位间的进率》教学设计-下册

    面积单位间的进率 教学设计共7课时          总第43课时教学目标:1、使学生进一步熟悉面积单位的大小,掌握面积单位间的进率。2、培养学生观察比较分析问题能力,逐步养成积极思考的学习习惯。3、能准确地进行常用面积单位之间的改写。4、引导学生探索知识间的内在联系,激发学生学习兴趣。 教学过程:一、猜测引入1、我们已经学习了面积单位,常用的面积单位有哪些? 2、每相邻两个面积单位间的

    2008-10-30 13:08:49
  • 《公顷、平方千米》教学设计-下册

    公顷、平方千米 教学设计共7课时          总第44课时教学目标:了解面积单位公顷、平方千米。 教学过程:一、激趣导入1、同学们,我们一起来看看体育场的图片,你们有什么感想?(体育场太大了)2、那还能用我们前面学过的面积单位进行测量吗?这就是我们今天要学的比平方米更大的面积单位:公顷和平方千米。(板书课题) 二、探究体验1、通常我们在测量土地面积时,要用到更大的面积单位

    2008-10-30 13:08:45
  • 《认识小数》教学设计-下册

    认识小数 教学设计共5课时          总第46课时教学目标:1、结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数,会读写小数。    4、密切数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣。 教学过程:一、创设情境,引入小数1、生出示商品标价牌交流价格。师在黑板上贴出这些商品

    2008-10-30 13:08:44
  • 《比较小数大小》教学设计-下册

    比较小数大小 教学设计共5课时          总第47课时教学目标:1、结合学生经历使学生会比较一位、两位小数的大小。2、让学生体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用,提高学生的知识迁移能力。 教学过程:一、揭示课题1、上节课我们结实了一个新朋友:小数。你们能利用自己的学具来具体解决一个问题,并且以米为单位用小数说出来。2、学生汇报。3、看来小数也有大小,这就是我们今天要学习的比

    2008-10-30 13:08:43
  • 《初步认识小数》教学设计-下册

    初步认识小数 教学设计共5课时        总第48课时 教学目标:1、通过练习进一步认识小数,知道小数的实际含义,会读写小数。2、让学生体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用,提高学生的知识迁移能力。3、密切数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣。 教学过程:一、复习导入1、生互相说一说你调查的商品价格。(P93页第6题。)(1)生相互说一说调查的商品价格。(2)把你说的价格换成用

    2008-10-30 13:08:42
  • 《简单的小数加、减法》教学设计-下册

    简单的小数加、减法 教学设计共5课时        总第49课时 教学目标:1.理解小数加减法的意义,并掌握计算方法,2.学生能够比较熟练地笔算小数加、减法,3.培养学生的抽象概括能力,迁移类推能力。 教学过程:一、情景导入1、师:“分乡文具超市”开业了,咱们一起去看看吧! (1)出示主题图:看图,你从图中获得了哪些商品信息?(指名说)(2)老板说了开业期间所有文具一律低价销售,所以每个

    2008-10-30 13:08:42
  • 《设计校园》教学设计-下册

    设计校园 活动设计共4课时       总第55课时教学目标:1、通过活动,让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。2、通过让学生自主调查、讨论,寻找解决问题的方法,最后设计出自己喜欢的校园。3、培养学生从多角度观察、分析问题的习惯,逐步提高解决问题的能力。 教学过程:一、复习铺垫。1、早晨起来,面向太阳,前面是什么方位?后面、左面、右面呢?2、说说本校校园里八个方

    2008-10-30 13:08:38
  • 新人教版三年级下册数学整理和复习设计:位置与方向

    位置与方向 整理和复习设计共8课时      总第60课时复习目标:1、通过复习,进一步培养学生辨认方向的意识,发展空间观念。2、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。3、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。 复习过程:一、引入课题,明确目标1、师谈话:今天这节课让我们一起

    2008-10-30 13:08:37
  • 新人教版三年级下册数学整理和复习设计:乘法、除法

    乘法、除法 整理和复习设计共8课时        总第61课时复习目标:1、通过整理和复习,使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法,会用乘法验算乘、除法。2、使学生能在具体的情境中进行乘、除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。3、使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 教学过程:一、课前准备请每一位学生用文字、表格、框图等方式表示出各单元

    2008-10-30 13:08:36
  • 新人教版三年级下册数学整理和复习设计:统计和年、月、日

    统计和年、月、日 复习设计共8课时       总第62课时复习目标:1、通过复习,使学生进一步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。2、使学生进一步理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法,理解平均数在统计学上的意义。3、通过复习,使学生进一步认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识。4、使学生会用24时计时法表示时刻

    2008-10-30 13:08:36
  • 新人教版三年级下册数学整理和复习设计:面 积

    面 积 整理和复习设计共8课时       总第63课时复习目标:1、通过复习使学生加深对面积含义的理解,让学生进一步形成面积单位实际大小的表象,能根据实际情况选用适当的面积单位,知道相邻两个面积单位之间的进率,会进行简单的单位换算。2、能对物体面积进行估测,并能进行有关长方形、正方形面积的计算。能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。 教学过程:一、引入课题,明确目标1、师谈话:今天

    2008-10-30 13:08:35
  • 新人教版三年级下册数学整理和复习设计:小数的初步认识

    小数的初步认识 整理和复习设计共8课时       总第65课时复习目标:1、通过复习,使学生进一步了解小数的含义,会认、读、写小数部分不超过两位的小数。2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。3、通过复习,使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 复习过程:一、引入课题,明确目标1、师谈话:今天这节课让我们一起系统地整理和复习“小数的初步认识”这一单元的有关知识。2、板书课题:

    2008-10-30 13:08:34
  • 《位置与方向》教学设计-下册

    位置与方向 教学设计共4课时     总第1课时教学目标:1、通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。2、在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。教学过程:一、儿歌铺垫,引出新课同学们,你

    2008-10-30 13:01:46
  • 《简单的路线图》教学设计-下册

    简单的路线图 教学设计共4课时     总第2课时教学目标:1.通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。2. 使学生会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。教学过程:一、儿歌铺垫,引出新课1、师:同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?2、指

    2008-10-30 13:01:45
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