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九年级语文教案最新列表

  • 新人教版九年级上册语文导学案:星星变奏曲

    新人教版九年级上册语文导学案:星星变奏曲【学习目标】1.了解朦胧诗及其审美特征。 2.感知诗中“星星”的形象,领会其象征意义。3.通过诵读,体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情,理解诗歌主旨。4.揣摩语言,品味诗句的丰富内涵。  5.激发学生追求希望和光明的信念。 【学习重点】理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。【学习难点】“星星”的象征意义。【知识链接】1.朦胧诗简说&nbs

    2015-08-28 21:32:12
  • 新人教版九年级上册语文导学案:雨说

    新人教版九年级上册语文导学案:雨说【学习目标】 1、学习拟人、比喻、反复等修辞手法,体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。 2、能够有感情地朗诵诗歌,要求读准字音,读出停顿。   3、通过作者对春雨形象的描绘和歌颂,领悟作者对儿童的关爱之情。 4、通过学习诗作,培养热爱生活、热爱自然的感情。【学习重点】   

    2015-08-28 21:30:48
  • 新人教版九年级上册语文导学案:沁园春 雪

    新人教版九年级上册语文导学案:沁园春 雪【学习目标】1、学习修辞方法:比喻、拟人、对偶2、体会词作语言运用的准确性,描写的形象性,蕴含的深刻性。【学习重点】1、培养学生阅读才欣赏诗词的能力,体会词作展现的意境、作者表达的感情,从中接受美的熏陶。2、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情,以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。【学习难点】1、培养学生比较阅读的能力。【知

    2015-08-28 21:24:57
  • 新版人教版九年级上册综合性学习《话说千古风流人物》教案

    新版人教版九年级上册综合性学习《话说千古风流人物》教案  一.活动背景    九年级语文上册第六单元是反映古代生活的文言文,所选的几篇文章体现了历史巨人的风采,如陈涉、唐睢、孔明等。综合性学习“话说千古风流人物”是在学习这几篇文章的基础上,由课内向课外延伸,探寻伟人古迹,学习伟人精神,让学生经历一次头脑的洗礼,唤醒他们心中对成功的渴盼。  二.活动目标   1、开发校内外语文教学资源,提高搜集、处

    2015-08-25 20:24:56
  • 新人教《词五首》教案

    新人教《词五首》教案                    第一课时  一、导入    在我国古代,往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁,如唐代的代表性文学体裁是诗,还有宋词、元曲,明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词,体会一下这种体裁的艺术特色,把握作者的思想感情。  二、检查预习:  三、朗读   1、要求学生结合注释将这五首词浏览通读一遍。   2、教师范读。   3、学生齐读。 

    2015-08-25 20:23:07
  • 新人教九年级上册语文《词五首》教案

    新人教九年级上册语文《词五首》教案  教学目标   1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容;   2、感悟作品的思想内涵,把握作者的感情;   3、朗读与背诵。  教学重难点   1、理解诗的内容,把握作者的感情;   2、目标3   课时安排:3课时  教学过程                    第1课时  教学任务:《望江南》、《武陵春》  一、导入    在我国古代,往

    2015-08-25 20:21:16
  • 新人教九年级上册语文《出师表》教案

    新人教九年级上册语文《出师表》教案  教学目标:   1、背诵全文,培养学生文言文的阅读能力。   2、了解作者对后主提的三点建议。   3、学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。   4、了解“表”的一般知识以及“以”的用法。  教学课时:两课时                      第一课时  教学步骤:  一、解题,导入新课。    《出师表》是诸葛亮写给刘备之子后主刘禅的一篇奏章

    2015-08-25 20:19:59
  • 新人教九年级上册语文《隆中对》教案

    新人教九年级上册语文《隆中对》教案  教学目标:   1、学习古人按一定顺序说理论事的方式。   2、掌握文章用正面描写与侧面描写相结合刻画中心人物的方法。   3、通过诵读品味把握人物的思想感情。  学习重点:   1、诸葛亮怎样提出自己的策略?    2、全文主要运用了什么写法?  教学步骤:  一、导入   1、学生交流自己从文学作品、民间传说、影视戏剧中了解的诸葛形象,可讲故事,可说成语,

    2015-08-25 20:18:34
  • 新人教九上语文《唐睢不辱使命》教案

    新人教九上语文《唐睢不辱使命》教案  教学目标:   知识目标:掌握本文的文言字词;   能力目标:借助注释和工具疏通文意。   重点难点:体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。  教学课时:两课时                      第一课时  教学过程  一、导入   1、介绍《战国策》。    《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的,共三十三篇,分东周、西周、

    2015-08-25 20:16:52
  • 人教版九年级上册《陈涉世家》教案

    人教版九年级上册《陈涉世家》教案  教学目标:   知识与能力    1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。    2、理解课文的基本内容。    3、熟悉课文,疏通文意。    4、理解使动、意动、为动用法。   过程与方法    1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。    2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。   情感、态度与价值观    1、了解陈胜、吴广

    2015-08-25 20:11:57
  • 九年级语文人教版综合性学习《金钱,共同面对的话题》教案

    九年级语文人教版综合性学习《金钱,共同面对的话题》教案  活动目标   1. 知识与能力:通过了解钱币的历史,认识社会、生活、经济、科技的发展变革,增进学生对货币文化的了解,全面而理性地认识金钱。掌握社会调查的基本方法,学会写作调查报告。   2. 情感态度价值观:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;激发学生对货币文化的热爱;形成正确的金钱观念、消费观念;养成合理消费、计划开支的良好习惯。养成观察

    2015-08-25 20:09:54
  • 九上语文人教版《香菱学诗》教学设计

    九上语文人教版《香菱学诗》教学设计  教学目的:   1、了解香菱的性格。   2、香菱学诗给我们学习上的启示。   3、体会小说塑造人物形象的手法。  教学重点:    引导学生分析香菱学诗的过程,从香菱身上找到学习语文的启示。  教学安排:一课时。  教学步骤:  一、导入新课    《红楼梦》第五回中,贾宝玉梦游“太虚幻境”,翻看画册时,只见画着一株桂花,下面有一池沼,其中水涸泥干,莲枯藕败

    2015-08-25 20:09:00
  • 九上语文人教版《范进中举》教学设计

    九上语文人教版《范进中举》教学设计 教学目标   1、理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。   2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。   3、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。   4、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害,批判封建社会趋炎附势的世风。  教学重难点   1、范进、胡屠户的形象对比(重点)。   2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。  教学时数:二课时      

    2015-08-25 20:08:07
  • 《杨修之死》教案新人教九年级语文上册教学设计

    《杨修之死》教案新人教九年级语文上册教学设计  教学目标:   1、积累文言词汇,培养阅读浅易文言文的能力。   2、了解《三国演义》和罗贯中,掌握课文内容和叙述顺序。   3、分析理解杨修的死因,深入探究作者的创作意图。   4、分析曹操和杨修的性格特征,学习刻画人物的方法。   5、总结杨修之死给我们的启示。  教学重点:   1、理清文章脉络,能够简要概括事件要点。   2、能用自己的语言,

    2015-08-25 20:06:19
  • 《智取生辰纲》教案新人教九年级语文上册教学设计

    《智取生辰纲》教案新人教九年级语文上册教学设计  教学目的:   1、了解《水浒传》的主要内容。   2、了解认识杨志的思想性格。   3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法   4、环境描写对情节的作用。  教学重难点:   1、了解认识杨志的思想性格。   2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。  教学时间:两课时                     第一课时  教学过程:  一、导入新

    2015-08-25 20:05:05
  • 新人教九年级语文上册短文两篇《不求甚解》教学设计

    新人教九年级语文上册短文两篇《不求甚解》教学设计  教学目标:   1、理解“不求甚解”的真正含义。   2、认识读书的益处,养成良好的读书习惯。   3、学习文中论证方法的运用。   4、了解驳论方式。  教学重点:    举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。  教学难点:    理解不求甚解的真正含义。  教学时间:一课时  教学过程:  一、导入:    “不求甚解”是我们在陶渊明的《

    2015-08-25 20:03:30
  • 新人教九年级语文上册短文两篇《谈读书》教学设计

    新人教九年级语文上册短文两篇《谈读书》教学设计  教学目的:   1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。   2、理解本文的读书观,激发学生读书热情,帮助学生建立良好的读书习惯。   3、积累文中出现的精辟的句子。  教学重点:   1、课文中出现的名言警句的体会学习。   2、比喻论证、对比论证等方法的运用。  教学难点:    本文论述的语言十分简练,在学习时体会其作用。  教学时数:1课时 

    2015-08-25 20:01:48
  • 新人教九年级语文上册《中国人失掉自信力了吗》教案

    新人教九年级语文上册《中国人失掉自信力了吗》教案  教学目的:   1、了解驳论文的特点,学习驳论文的写法。   2、理解重要语句的深层含义。   3、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神,弘扬爱国主义精神,增强民族民主意识,增强民族自信心,自豪感。  教学重点:    1、体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。    2、理解重要语句的深层含义。    教学难点:  学习文章的写作技巧。  教学时数:两课时

    2015-08-25 20:00:09
  • 新人教九年级上册语文《事物的正确答案不止一个》教案

    新人教九年级上册语文《事物的正确答案不止一个》教案  学习目标:   1、本文的论证方法。   2、创造性思维在实际生活中的重大意义。   3、学习做一个富有创造性的人。   4、理解本文的中心论点和分论点。   5、通俗易懂,深入浅出的语言。  重点难点:   1、理解本文的中心论点和分论点。   2、怎样做一个富有创造性的人。  教学时间:一课时  教学过程:  一、导入:    莎士比亚说:

    2015-08-25 19:58:58
  • 《心声》教案人教版九年级语文上册教案

    《心声》教案人教版九年级语文上册教案  [教材分析]   《心声》是一篇反映校园生活的小说,故事性强,情节鲜明,很接近七年级学生的生活和心理,文中天真、纯朴、渴望亲清的李京京很容易打动学生的心,引起感情的共鸣,但小说篇幅较长,再加上学生刚接触现代小说,因而对小说情节的梳理以及文章主旨的把握成为本课教学中的重点和难点引导学生认真阅读全文,在把握小说情节的基础上启发学生以讨论的方式感悟文章的主旨是本课

    2015-08-25 19:57:40
  • 九年级语文上册《心声》教学设计

    九年级语文上册《心声》教学设计  【教材分析】:   《心声》是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象,借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤教师对学生的尊重和爱护,呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。  【三维目标】:   知识与技能:    ⑴简要复述小说内容,培养学生的概括能力;    ⑵分析和评价小说人物形象,理解“心声”的含义。   过程与方

    2015-08-25 19:56:29
  • 九年级上册人教版语文《心声》教学设计

    九年级上册人教版语文《心声》教学设计  教学目标 理解心声的含义  教学重难点   1、在反复朗读中形成初步的语感。   2、学习作者心理、动作描写。   3、培养学生的创新思维能力。  教学方法    授讲时不必划段落层次,从理解作者思路入手,先让学生默读全文,找出故事情节,理清思路,进行活动,开发学生创造性思维,把课内知识引深迁移。  教学课时 一课时  教学流程  一、导语设计    同学们

    2015-08-25 19:53:57
  • 初三语文上册《心声》教案

    初三语文上册《心声》教案  教学目的:   1.把握小说塑造的人物形象,理解“心声”的深刻意义,学习主人公对美好生活的执著追求。   2.体会和学习小说的艺术特色——插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。   3.学习缩写。  教学理念:    提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神;提倡教师、学生和文本的平等对话;提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通,促进学生语

    2015-08-25 19:51:52
  • 九上语文人教版《心声》教学设计

    九上语文人教版《心声》教学设计  一、教学目标   (一)整体感知,把握小说情节,理清作者思路。   (二)品味语言,了解心理描写对刻画人物形象的作用。   (三)揣摩“心声”的深刻含义,联系生活实际,探讨小说的现实意义。  二、课时安排:二课时  三、教学过程                        第一课时  一、导入。    听取学生在学习和生活中的感觉。  二、正音听读    捻ni

    2015-08-25 19:48:11
  • 九年级上册人教版语文《我的叔叔于勒》教学设计

    九年级上册人教版语文《我的叔叔于勒》教学设计  一、教学目标   (1)理解小说表现的主题思想。   (2)体会人物语言的个性化,进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。  二、教学重难点    重点:理解作者从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法;运用对比手法成功刻画人物性格。    难点:悬念的铺排,构思的巧妙。  三、教学过程  1.导入新课   在世界文坛上,有三在短篇小说之王,

    2015-08-25 19:33:08
  • 新人教九上语文《我的叔叔于勒》教案

    新人教九上语文《我的叔叔于勒》教案  教材分析  莫泊桑的小说,特别是短篇小说,在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩,行文波澜起伏,故事情节巧妙曲折,用洗练的笔墨揭示人物内心世界,人物形象鲜明生动。发表于1883年的《我的叔叔于勒》,就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化,清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义

    2015-08-25 19:29:40
  • 新人教九年级上册语文《我的叔叔于勒》教案

    新人教九年级上册语文《我的叔叔于勒》教案 教学目标:1、从小说“三要素”入手分析小说,理解小说主题。       2、探究品味小说的艺术特色。       3、正确的对待金钱与亲情。  教学重点:对小说“三要素”的把握及主题的理解  教学难点:对小说语言特色的赏析  教学方法:自主、合作、探究、点拨  教学用具:多媒体  教学过程:  一、课题导入:    同学们,假如现在有两样东西——金钱和亲情

    2015-08-25 19:28:11
  • 新人教九年级上册语文《致女儿的信》教案

    新人教九年级上册语文《致女儿的信》教案  教学目标:   1、通过阅读,整体把握文章意思,品味含义深刻的语句。   2、体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。   3、了解爱情的特质,树立正确的爱情观。进行爱情教育,帮助学生走好青春第一步,正确把握萌动的情感。  教学设想:    这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信,是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅,语言生动形象,昭示了爱情的

    2015-08-24 21:46:44
  • 新人教九年级上册语文《傅雷家书两则》教案

    新人教九年级上册语文《傅雷家书两则》教案 教学目标   1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明.   2、体会两封信中的联系及坚强的含义.    3、尝试用书信与同学,朋友,师长进行友好的交流  教学重点,难点   1、“坚强”的含义。   2、第2封信中哲理的阐明。  教学时数:安排2课时。                     第一课时  一、导入新课    简介人物:傅雷  二、学生自读课文

    2015-08-24 21:44:01
  • 新人教九上语文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案

    新人教九上语文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案  教学目标:   1、整体感知,了解伏尔泰为人类所作的贡献,感受雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。   2、体会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。   3、学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。  教学重点:   1、从雨果包含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉。   2、了解伏尔泰

    2015-08-24 21:42:36
  • 新人教版九年级上册语文《敬业与乐业》自主学习方案

    新人教版九年级上册语文《敬业与乐业》自主学习方案  《敬业与乐业》是梁启超先生1922年对上海中华职业学校学生所作的演讲。读过课文的同学想必一定能感受到大师的博学、幽默与平易吧,同时也一定会为他的演讲所折服:论证条理清晰,论据生动有力,语言通俗严密。让我们一起走近大师,与大师对话吧。  一、整体感知  (一)、初读课文扫障碍   1、给加点字注音或根据拼音写字:亵( )渎 心无旁wù ( ) 强g

    2015-08-24 21:40:09
  • 人教版九上语文《敬业与乐业》同步检测题

    人教版九上语文《敬业与乐业》同步检测题  一、给加点字注音    旁骛(  ) 老聃(  ) 佝偻(   ) 承蜩(  )    骈进(  ) 亵渎(   ) 强聒不舍(   )  二、解释加点字及词语   1、不二法门   2、主一无适   3、旁骛   4、强聒不舍  三、补全下列语句   1、安其居,__________。(《老子》)   2、虽__________,__________,而

    2015-08-24 21:38:38
  • 九年级语文上册人教版《敬业与乐业》教案

    九年级语文上册人教版《敬业与乐业》教案  教学目的:   1、学习这篇讲演词条理清晰,论据生动有力。   2、理解文章的中心论点,了解“敬业”与“乐业”的重要,以及怎样才能做到敬业与乐业。   3、掌握几种论证方法。  教学重点、难点:   1、理解这篇讲演词的结构安排,体会层次分明、条理清晰的特点。   2、体会语言表达通俗浅显、准确周密,生动有力的特点。  教学课时:两课时          

    2015-08-24 21:37:20
  • 人教版九年级语文上册《敬业与乐业》教案

    人教版九年级语文上册《敬业与乐业》教案  教学目标   1.学习“总——分一总”的结构。   2.理解文章中心论点,学会运用事实论据。  教学重难点    理解文章中心论点及结构安排。  教学准备    课件或小黑板。  设计思路    从文章结构人手,引导学生逐步学会阅读议论文的方法,理解本文举例论证的运用。  教学过程  一、导入新课   1.教师导人。     同学们,我们做学生的总希望自己

    2015-08-24 21:36:08
  • 人教版初三语文上册《敬业与乐业》教学设计

    人教版初三语文上册《敬业与乐业》教学设计  教学目标:   1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。   2.摘录并积累大量经典语句、格言。   3.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。   4.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。  教学重点:   1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性,并联系自己的实际,用敬业与乐业的态度对待生活。   2.理解这篇演讲词的结构安排。  教学难点

    2015-08-24 21:33:26
  • 九年级语文人教版综合性学习《雨的诉说》教案

    九年级语文人教版综合性学习《雨的诉说》教案  教材说明:  《雨的诉说》是第一单元的综合性学习。本单元以抒写大自然的诗为主题,让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意,感受人生情趣。  雨是一种最普遍的自然现象。春雨细,柳丝长,夏日暴雨晒高阳,秋雨缠绵冬雨凉。可以说,雨带给人的不仅是清凉,它滋润着万物,给自然万物带来生机,但是,雨也给人类带来灾难。本次活动的目的是,让学生去倾听大自然的雨声,感受

    2015-08-24 21:31:16
  • 人教九年级上册语文《外国诗两首》教案

    人教九年级上册语文《外国诗两首》教案  教学目标:   1、浪漫主义与现实主义的特点   2、写景诗的特点   3、分析写景诗的意境   4、欣赏和热爱大自然,培养生活的情趣  重点难点:如何欣赏写景的诗歌的意境  课时安排:1  教学过程:  一、导入  二、学习和欣赏第一首诗《蝈蝈与蛐蛐》    作者简介:济慈,美国浪漫主义诗人,出身卑微,少年既成孤儿,自幼喜爱文学,他的一生写了不少的著名诗篇

    2015-08-24 21:28:41
  • 九上语文《外国诗两首》教学设计之一

    九上语文《外国诗两首》教学设计之一  教学目标   1.了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点   2.理解诗歌内容,把握匠心构思   3.通过朗读,感受诗歌形象,体会其感情意蕴   4.揣摩语句,领悟诗歌的意境美和声韵美,提高学生的审美意识。  教学设想   1.一课时   2.就诗歌的题材看,课文的两首诗都是田园诗,可以从田园诗的角度,对比阅读两首诗,培养学生的感悟能力。   3.教读课文,重在引导

    2015-08-24 21:05:59
  • 星星变奏曲课文

    星星变奏曲课文江河  如果大地的每个角落都充满了光明  谁还需要星星,谁还会  在夜里凝望  寻找遥远的安慰  谁不愿意  每天  都是一首诗  每一个字都是一颗星  像蜜蜂在心头颤动  谁不愿意,有一个柔软的晚上  柔软得像一片湖  萤火虫和星星在睡莲丛中游动  谁不喜欢春天,鸟落满枝头  像星星落满天空  闪闪烁烁的声音从远方飘来  一团团白丁香朦朦胧胧  如果大地的每个角落都充满了光明  谁

    2015-08-19 20:45:23
  • 九上语文《星星变奏曲》评课稿

    九上语文《星星变奏曲》评课稿  诗难“教”,新诗更难“教”,当代朦胧诗尤其难“教”。选在人教版新课标教科书九年级上册的《星星变奏曲》,就是这尤其难“教”的一首朦胧诗,更何况它还有朦胧之外的“变奏”!  刘丹教学以细腻见长,我曾经评点过她的《山中访友》的教学(载《中学语文》2005年11期),对其教学风格有过评说。《星星变奏曲》的教学一以贯之其做派,同样有种新鲜的感觉。  刘丹的导入:  “我们说:

    2015-08-19 20:38:27
  • 初三上册语文人教版《星星变奏曲》教案

    初三上册语文人教版《星星变奏曲》教案  一、导语:    每当夜深人静的时候,我们在野外,仰望天空。就会不由自主地想起谁写的什么诗?——郭沫若《天上的街市》。齐背这首诗:    “远远的街灯明了/好像闪着无数的明星/天上的明星现了/好像点着无数的街灯/。我想那缥缈的空中/定然有美丽的街市/街市上陈列的一些物品/定然是世上没有的珍奇/——你看,那浅浅的天河/定然是不甚宽广/那隔着河的牛郎织女/定能够

    2015-08-19 20:36:15
  • 新人教版九年级语文上册《星星变奏曲》教学设计

    新人教版九年级语文上册《星星变奏曲》教学设计  教学目标:   1、朦胧诗的特点及背景   2、理解“变奏曲”的含义   3、找出比喻句并理解含义4、珍惜美好生活  重点难点:暗喻句子的含义  教学过程  一、题解与导入    大家都学过著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象,写了热闹自由的天上街市,通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。    今天我们来学习《星星变奏

    2015-08-19 20:34:30
  • 语文九上人教版《星星变奏曲》教学实录

    语文九上人教版《星星变奏曲》教学实录  师:我们说:每个人的一生都难免会遇到各种各样的不幸,也不同程度地会遭受心灵的劫难。尽管如此,人们还是站在现实的苦难中,遥望幸福的彼岸,痴心不改。有人说,愈是痛苦中的人,愈是幻想幸福,愈是向往幸福,这是人性的本能。而我说,愈是痛苦中的人,愈是以自己的行动去追求幸福,寻觅美好,则是人性的高贵。  今天,我们学的《星星变奏曲》就是一首高贵的诗。现在就请同学们初读这

    2015-08-19 20:31:52
  • 初三语文上册《星星变奏曲》赏析

    初三语文上册《星星变奏曲》赏析  有人说过,一个聪明的民族,是耽于反思敢于自我正视的民族。发生于变革时代的中国新文学史上的“朦胧诗”运动,就是一批正直而年轻的中国知识分子,在诗歌方面开始的最沉痛的反思。  江河,是这次运动的主将之一。他的《星星变奏曲》是新时期的“火把”,却更感受着时代的脉搏,它是真正的对于光明的呼唤。  诗人选择“星星”这一意象表现自己的所思所感所悟,因为“星星”是最先点燃诗人灵

    2015-08-19 20:29:37
  • 九年级语文《星星变奏曲》教材解读与教参

    九年级语文《星星变奏曲》教材解读与教参  课文研讨  一、整体把握  江河是胧诗的代表诗人之一,《星星变奏曲》是他的一首重要诗作。胧诗是新时期一个非常重要的文学流派,是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年,利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。这首《星星变奏曲》在诗歌主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了胧诗的一些典型特征。  这首抒情诗以“星星”象征光明,即诗意、春天、温暖

    2015-08-19 20:28:02
  • 九上《雨说》备教资料

    九上《雨说》备教资料  ●卡片①郑愁予其人其诗   郑愁予本人是一个运动健将,但诗中表现的却是一个多情书生;他有着极深的文学修养,但却毕业于法商学院;他身为现代派的主要干将,但他的诗歌却处处流淌着古典韵味;他的诗婉约犹如李商隐,但豪放起来酷似李白。   “因为我从小是在抗战中长大,所以我接触到中国的苦难、人民流浪不安的生活,我把这些写进诗里,有些人便叫我‘浪子’。其实影响我童年的和青年时代的更多的

    2015-08-19 20:26:57
  • 新人教版九年级《雨说》教学设计之一

    新人教版九年级《雨说》教学设计之一  【教学目的】   1激发学生阅读诗歌的兴趣,启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。   2初步培养学生解读意象和品味意境的能力。  【教学重点】   1用喜悦、欢快的语调朗诵全诗,体会本诗明丽清新的风格。   2理解意象,把握本诗的主题,感受作者饱含的真情。  【教学设想】   教学方法    1诵读感悟法。指导学生反复诵读,从语言入手,充分

    2015-08-19 20:25:10
  • 新编人教版九年级语文上册《沁园春 雪》教学设计

    新编人教版九年级语文上册《沁园春 雪》教学设计  教学目的 1.理解诗词写景和议论的特点;       2.领会本词的思想感情和艺术特点。  教学目标 1.理解诗词大意;       2.理解上下阕的内容层次及艺术手法;       3.朗读,背诵默写。  教学重点 朗读,背诵默写。  教学难点 思想内容和艺术手法的理解。  教  具 电脑,投影仪,录音机,自制电脑软件。  教学时数 一课时  一

    2015-08-19 20:23:52
  • 九上语文人教版《沁园春 雪》发展性学案

    九上语文人教版《沁园春 雪》发展性学案  一、学习目标    1.学习词的一般特点。    2.学习诵读、鉴赏诗词的方法和技巧,了解本词写景、议论、抒情相结合的写法。    3.品味词中所蕴含的诗人对大好河山热情赞美之情,体验革命领袖毛泽东的胸怀。   二、学习过程   1.整体感知。     播放配乐诗朗诵《沁园春·雪》,大家边听录音边跟着高声诵读。     思考:(1)课文形式上有什么特点? 

    2015-08-19 20:22:42
  • 祖国啊,我亲爱的祖国 课文

    《祖国啊 我亲爱的祖国》舒婷我是你河边上破旧的老水车  数百年来纺着疲惫的歌  我是你额上熏黑的矿灯  照你在历史的隧洞里蜗行摸索  我是干瘪的稻穗;是失修的路基  是淤滩上的驳船  把纤绳深深  勒进你的肩膊  —— 祖国啊!  我是贫困  我是悲哀  我是你祖祖辈辈  痛苦的希望啊  是“飞天”袖间  千百年来未落到地面的花朵  —— 祖国啊  我是你簇新的理想  刚从神话的蛛网里挣脱  我是

    2014-01-09 14:05:42
  • 《诗两首》教学设计之一

    教学依据:   诗歌是最精粹的文学样式,它以最精炼的语言表达诗人在特定情境下的独特感受和体验,带有浓厚的个人色彩,诗歌本身蕴含内容的丰富性及含蓄性,使得诗歌理解成为教学的主要内容之一。因此,本课中的《我爱这土地》、《乡愁》就把学生对内容的理解品味欣赏诗句,作为教学重点之一。 另外,新课标注重培养学生自主学习的能力,在九年级也当以培养学生的鉴赏诗歌能力为目标,在反复诵读中,深入体会作者浓浓的情愫。 

    2011-07-24 03:44:54
  • 《诗两首》知识点拔

    一、知识点拨与学法引导   (一)整体感知   1、《我爱这土地》一诗写作于国难当头,饱经沧桑的祖国又一次遭受日寇铁蹄践踏的1938年,诗人艾青作为一个“悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手”,坚定地汇入人民解放斗争的洪流中,成为一名时代的鼓手、吹号者。全诗共六节。第一节用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻,表达诗人对祖国的挚爱。诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,并运用一系列意象表达歌唱的丰富内涵:暴风雨

    2011-07-24 03:44:26
  • 读戴望舒《我用残损的手掌》

    抗日战争的枪林弹雨把一批现代派诗人打出了象牙塔。他们再也没有闲情“站在桥上看风景”,“装饰了别人的梦”。现代派给人的印象似乎就是这样,是一批精神贵族关起门来的自我欣赏。因此,当戴望舒写下他那首感人至深的《我用残损的手掌》时,人们发现了与其早期作品的纤细、精致、忧伤、神秘截然不同的宽广、博大、深沉、明朗。许多评论家认为他走向了现实主义。也有一些外国文学造诣很深的学者兼诗人,如袁可嘉,看出了其中骨子里

    2011-07-24 03:44:04
  • 《我用残损的手掌》同步练习

    [同步练习]   1.下列词汇中,戴望舒《我用残损的手掌》用来显示敌占区沦亡景象的有(  )     A.“灰烬”     B.“奇异的芬芳”     C.“那么细,那么软”     D.“血和灰.阴暗”     E.“没有渔船”   2.下列各句中,没有语病的一句是()    A.这篇通讯是《光明日报》记者邵云环同志在贝尔格莱德已遭北约空袭,并扬言“加大轰炸力度”的日子里写的。    B.我们对

    2011-07-24 03:43:41
  • 《我用残损的手掌》教学设计之一

    教学目标   知识目标    1.了解戴望舒及其诗歌创作。    2.理解诗中的艺术形象,把握诗歌的感情线索。    3.感情背诵本诗。   能力目标    1.品味诗歌语言,深层体会变幻多姿的抒情风格。    2.理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。    3.培养学生解读诗歌意象的能力。   德育目标     体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋,培养学生的爱国情感。  教学重点    感情

    2011-07-24 03:43:18
  • 《我用残损的手掌》教学建议

    一、知识点拨与学法引导   (一)整体感知  这首诗写于抗日战争最艰苦的1942年,诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌,被日本宪兵逮捕。在狱中,他受尽折磨,但始终没有屈服,写出了《我用残损的手掌》这首诗。当时祖国半壁江山沦于敌手,中华民族处于危亡关头。在诗中,诗人面对现实,把个人的不幸同国家的命运融为一体,以深沉的思想、炽热的感情,抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。同时,借助于诗的

    2011-07-24 03:42:44
  • 从《我用残损的手掌》看戴望舒

    我用残损的手掌/摸索这广大的土地:/这一角已变成灰烬,/那一角只是血和泥;/这一片湖该是我的家乡,/(春天,堤上繁花如锦幛/嫩柳林折断有奇异的芬芳),/我触到行藻和水的微凉;/这长白山的雪峰冷到彻骨,/这黄河的水夹泥沙在指间滑出;/江南的水田,你当年新的禾草/是那么细,那么软……现在只有蓬蒿;/岭南的荔枝花寂寞地憔悴,/那边,我蘸着南海没有渔船的苦水……/无形的手掌掠过无限的江山,/手指沾了血和灰

    2011-07-24 03:42:08
  • 《祖国啊,我亲爱的祖国》作者舒婷简介

    舒婷,1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。  1969年插队落户于闽西太拔,1972年返城。1980年,调福建文联。插队期间,开始试笔,直至十年后1979年,才开始发表诗作。著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》,散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字,介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以

    2011-07-24 03:40:59
  • 《祖国啊,我亲爱的祖国》同步练习

    一、有感情地朗读课文,背诵这首诗。探究一下,“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系?   此题意在引导学生探究这首诗中抒情主人公“我”的具体内涵,它在某种程度上是解读这首诗的一把钥匙,有助于理解这首诗表达的思想感情。  《祖国啊,我亲爱的祖国》以第一人称写成,以“我”向“你”(祖国)的倾诉,表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中,“我是你……”或“我是……”句式反复出现,强调

    2011-07-24 03:40:59
  • 《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计之五

    学习目标   1. 理解诗歌意象,把握本诗的主题,感受作者的真情;  2. 学习朗读。  教学重点、难点  1. 对诗歌感情的把握和朗读;  2. 对诗中的“我”的理解。  课前准备  学生熟读全诗,并通过上图书馆、上网等途径查找与“四五”运动相关的史实及关于朦胧诗的特点。  教学步骤  一、导入  祖国,一个普通的词语,却能唤起人们心底真挚而深切的情感,牵动人们的思绪走入遥远。20世纪70年代末

    2011-07-24 03:40:32
  • 《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计之四

    学习目标   1. 有感情地朗读,体会诗人的思想感情;  2. 了解朦胧诗的特点;  3. 初步感知诗歌中的意象特征。  教学重点  有感情地朗读,体会诗人的思想感情。  教学难点  诗歌中的意象。  教学准备  学生准备:1. 预习课文,运用工具书读准字音,熟读全诗;2. 回顾所学现代诗歌,找出和本文类似的诗歌及特点。3. 查阅有关舒婷的资料及本诗的写作背景。  教师准备:1. 有关舒婷的资料、

    2011-07-24 03:40:03
  • 《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计之三

    学习目标   1. 朗读并背诵诗歌,体会诗歌包含的深情;  2. 理解诗句的内容,把握诗歌的意象。  教学安排  2课时。  教学设想  从分析意象入手,把本诗同直白表达感情的歌曲《祖国啊,我永远热爱你》相比,体会本诗运用意象委婉含蓄表达思想感情的特色。本设计的教学对象是语文程度中等以下的学生,因此,教学的侧重点应放在把握运用意象委婉含蓄表达思想感情的特色这一点上。  课前准备  1. 搜集并欣赏

    2011-07-24 03:39:40
  • 《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计之二

    教学设想   本教学设计适用于语文程度中等以上的学生,教学侧重点放在对诗歌的艺术欣赏方面。  学习目标  1. 了解舒婷,了解朦胧诗的一些特点和它的诗学价值。  2. 从鉴赏的角度学习诗歌,把握朦胧诗代表诗人的作品及其特色。  3. 理解、欣赏诗歌,把握诗歌的艺术特色。  4. 熟读背诵诗歌。  学习重点与难点  从文学常识入手,从鉴赏的角度学习本诗,体会诗歌独特的意蕴与感情,把握诗歌的艺术特色。

    2011-07-24 03:39:14
  • 《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计之一

    教学目标    1.初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。   2.理解诗中的艺术形象,体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。   3.培养学生解读诗歌的能力,激发爱国、为国献身的精神。  教学重点   1.有感情地诵读这首诗。   2.把握诗中富有特征的意象。  教学难点   1.朦胧诗的特点。   2.诗中“我”的形象。   3.诗中对祖国的感情抒发。  教学过程  一、导入    同学们,我们来听一首歌

    2011-07-24 03:38:49
  • 《祖国啊,我亲爱的祖国》知识点拔

    一、知识点拨与学法引导   (一)整体感知  《祖国啊,我亲爱的祖国》是舒婷的代表作之一,是一首深情的爱国之歌。与以往同类的诗作相比,它具有鲜明的时代特征与个性特色——既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望,又有女儿对祖国母亲艾艾的不满与献身的真情,交融着深沉的历史感与强烈的时代感。全诗立意新颖,感情真挚,从一个别致的角度吟唱祖国母亲。为表达这种赤子的深情,诗人采用了由低沉缓慢走向高亢迅疾的节奏。既

    2011-07-24 03:38:18
  • 《外国诗两首》教学设计之一

    【教学目标】:    1.了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。    2.领略诗歌深厚的文化底蕴。    3.理解诗中的艺术形象,感受诗人的爱国思乡情怀。    4.品味诗歌语言,展开丰富的联想和想象,体会诗歌的内涵。  【教学重点】:    1.了解诗歌的深厚文化背景。    2.理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。  【教学难点】:由于民族文化背景不同,准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗

    2011-07-24 03:37:45
  • 《外国诗两首》知识点拔

    一、知识点拨与学法引导   (一)整体感知  俄国大诗人莱蒙托夫的《祖国》一诗,发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。诗歌把两种爱国主义的观点对照得十分鲜明,一种是真实的、有血有肉的、深入人心的,一种是虚伪的、华而不实的、脱离人民的。诗人说,“我爱祖国,但用的是奇异的爱情!”“奇异”就表现为不同于统治阶级的传统说教,明确否定沙皇统治集团所宣扬的那种虚伪的甚至反动的爱国主义。诗歌通过令人感动也令

    2011-07-24 03:37:08
  • 《脚踏一方土》相关资料

    1.中国的土地资源状况  根据目前我国生产力水平,改造利用自然的能力和现有各类土地资源的利用程度,首先可把我国土地资源划分为已利用和可利用的,以及目前难以利用的两大类;其次,可按照其利用特点和方向的不同,将已利用和可利用的一类分为耕地、牧场、有林地、茶果热作等园地、江河水库等内陆水域、宜农荒地、城镇道路及工矿用地,把难以利用的一类分为沙漠、戈壁、沙漠化土地、岩石裸露地、永久积雪和冰川等。  表4.

    2011-07-24 03:36:44
  • 《一单元综合性学习:脚踏一方土》教学设计之一

    一、活动目标   1.通过此次活动,使学生从各个层面对我们脚踏的这一方土地有一个全面的认识,既了解现实层面上的土地,了解它的历史和现状,又了解文化意义上的土地,看看土地在文学作品和人的文化心理中有什么特别的含义。   2.通过搜集资料,使学生了解我们国家的土地资源状况,增强忧患意识,并借鉴我国历代管理土地的经验,调查本地土地使用情况,发现土地管理中存在的问题,提出自己的解决办法。做到课堂内外、学校

    2011-07-24 03:35:32
  • 《孔乙己》教学设计之三

    教学目的   一、理解社会环境描写与对刻画人物形象的作用。   二、了解全文精巧的布局。   三、从认识孔乙己的性格特征上认识封建科举制度坑害读书人的社会丑恶的现象。  教学设想   一、边点评边研讨,从小说的三要素上组织安排教学全过程。   二、重点分析孔乙己的性格特征和典型环境之间的关系。   三、准备《孔乙己》录音磁带。  教学时数:二课时  教学过程                   第

    2011-07-20 17:58:17
  • 《孔乙己》教学设计之二

    一、教学目标    (同“课堂教学设计I”)  二、难点、重点分析    (同“课堂教学设计I”)  三、教学过程设计  (一)解题。     塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说中的人物,是作者根据现实生活创作出来的,“杂取种种人,合成一个”,具有典型性、代表性。本节课学习重点是分析主人公孔乙己的典型性格及刻画人物的手段。     研讨作者为什么给主人公取名为“孔乙己”并以此为题?  

    2011-07-20 17:57:57
  • 《孔乙己》教学设计之一

    教学重点:    1.理解本文思想;   2.体会精巧含蓄的布局;   3.理解环境描写的作用;   4.进行语言训练。  教学难点:本文思想的理解。  教学时数:3课时。  导入新课  鲁迅的小说中,哪一篇最好?学生讨论,老师提供鲁迅本人意见:鲁迅先生有一位好朋友孙伏园,他也向鲁迅提过这个问题。鲁迅回答,他最喜欢《孔乙己》。原因是,“能于寥寥数页之中,将社会对于苦人的冷淡,不慌不忙地描写出来,讽

    2011-07-20 17:57:28
  • 《蒲柳人家》作者刘绍棠简介

    刘绍棠,著名作家。通州儒林村人。1936年2月生,1997年3月病逝,终年61岁。刘绍棠1948年参加革命,1953年加入中国共产党。他幼年成材,13岁开始发表作品,20岁成为中国作家协会最年轻的会员,是50年代中国文坛的神童作家。曾多次载入《世界名人录》、《世界作家名人录》和《中国共产党名人录》。1991年获国务院颁发的为我国文化艺术事业做出突出贡献的专家证书。曾任北京市人大常委会委员、北京作家

    2011-07-20 17:56:33
  • 《蒲柳人家》同步练习

    一、基础题   1.下列加点的字注音有误的一组是(   )     A.烟囱(cōng)蓬蒿(hāo)到了儿(liǎo)     B.勒令(lè)隐匿(nì)坍塌(tān)     C.戏谑(xuè)害臊(sào)荣膺(yīng)     D.剜肉(wǎn)礼聘(pìn)驿道(yì)   2.用短线把相对应的项连接起来。     出人头地          途中休息临时休息     打尖     

    2011-07-20 17:56:33
  • 《蒲柳人家》教学设计之一

    教学目标   知识目标    1.理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。    2.了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。    3.了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。   能力目标    1.欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。    2.体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写,揣摩语言运用的高妙。    3.扩大阅读视

    2011-07-20 17:56:12
  • 《蒲柳人家》教学预案

    教学目标:   1、了解课文大意,通过赏读人物精彩的肖像,动作和语言描写把握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。   2、欣赏这篇小说的独特民族风格和语言特色。   3、感受小说浓郁的乡土气息,领悟劳动人民淳朴的人情美。  教学重难点:    掌握人物的个性特征,学习小说独特的民族风格和语言特色。  教学方法及设想:   1、诵读法,教学中要引导学生反复诵读,仔细体会精彩的语句和段落,还可做背诵要

    2011-07-20 17:55:52
  • 《蒲柳人家(节选)》考点梳理

    《蒲柳人家》发表于1980年,是当代作家刘绍棠的代表作。全篇小说,共12节,本文只是节选了其中的两节。  蒲柳人家,就是指用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家,在这里代指普通贫苦农家。  《蒲柳人家》内容简介  小说故事的背景发生在20世纪30年代,花鞋杜四家童养媳望日莲与周檎相爱,阴险的杜四夫妇另有打算。半路上又出出了巡警麻雷子,勾结杜四,要把望日莲卖与董太师做小,产要以抗日的罪名把周檎抓走。于是矛盾激

    2011-07-20 17:55:28
  • 《变色龙》作者契诃夫简介

    契诃夫(1860—1904)  安东·巴甫洛维奇·契诃夫是十九世纪末俄国批判现实主义作家、戏剧家和短篇小说艺术大师。生于一个杂货商人家里。其父破产后,他在艰难竭蹶(资财匮乏)中读了不少书,观察了社会生活,深感市侩习气、庸俗作风的可恶。  1880年,他进莫斯科大学医学系学习,毕业后在当医生之余从事文学创作。在行医过程中,他扩大了眼界,丰富了知识,积累了创作素材。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场

    2011-07-20 17:38:35
  • 《变色龙》同步练习

    一、阅读测试题    “嗯,不错...”奥楚蔑洛夫严厉地说,咳了一声,拧起眉头,“不错...这是夜谁家的狗?我绝为;轻易放过这件事!我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。...”警官对巡警说:“去调查一下,这是谁家的狗,打人报告上来!这条狗呢,把它弄死好了,马上去办,别拖!这多半是条疯狗……请问,这到底是谁家的狗?”    “这是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。    “席加洛夫将军

    2011-07-20 17:38:35
  • 《变色龙》教学设计之二

    一、教学目标    (同“课堂教学设计Ⅰ”)  二、难点、重点分析    (同“课堂教学设计Ⅰ”)  三、教学过程设计  (一)简介作者。(引导学生看课文前的“阅读提示”)  (二)时代背景。     《变色龙》写于1884年,反映了19世纪80年代俄国社会中的一种应该被诅咒的现实。     当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起,革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治,他们豢养了一

    2011-07-20 17:38:08
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