您现在的位置: 教客网 >> 教案 >> 语文教案 >> 高一语文教案

初中语文教案

  • 此栏目下没有教案

高中语文教案

  • 此栏目下没有教案

高一语文教案最新列表

  • 人教高一语文《沁园春·长沙》教案

    背景介绍 毛泽东是一位伟大的马克思主义的理想主义者,他在诗词中热情地讴歌革命的人生理想,赞美为实现理想而进行的壮丽的斗争。 毛泽东诗词尽管数量不是很多,但因为反映了中国革命的历史画面,抒发的是整个时代的激情,尤其是他的伟大气魄,极高的浪漫主义艺术表现力,使他的作品成为我们这个时代诗词创作的最高峰。他创作中至高无上的视点,纵横环宇的气势,形象生动的用典、幽默的语言风格,不但在当代独树一帜,也达到了古

    2014-08-12 01:22:55
  • 《沁园春•长沙》学案设计

    【学习目标】 1.知识与能力: (1)认识本词的意象、意境和作者的豪情壮志,能够背诵本词。 (2)通过多种形式的读来领悟本词“含蓄”、“精炼”、“优美”的语言特点,从而提高语言感悟能力。 2.过程与方法: (1)通过感知、品悟、探究、拓展等活动过程提高学生创造性思维能力和口语表达能力,培养学生学习能力。 (2)学习本词中情景交融的艺术手法,学会以词的意象为切入点来鉴赏词的方法。 3.情感态度与价值

    2014-08-12 01:22:19
  • 高一语文教案向青春举杯-体验活动导学案

    课题:向青春举杯                             课型:活动体验 执笔:  

    2014-08-12 01:20:25
  • 高一沁园春•长沙 教案教学设计

    教学过程: 一、毛泽东简介:  毛泽东(1893年12月26日-1976年9月9日),字润之,笔名子任,曾用名:二十八画生、李德胜,国际共产主义运动卓越的领导者,政治家、军事家。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。虽然在晚年也犯过文化大革命等一些错误,但是不能否定他是中华民族的领袖,伟大马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中

    2014-08-12 01:19:53
  • 人教版高一必修一《沁园春・长沙》学案

    课题:《沁园春・长沙》           类型:阅读理解     学习日期:    年  月  日 学习目标: 1.初步了解词的一些体裁知识。  2.品味关键词语,体悟词中描绘的意象,

    2014-08-12 01:18:45
  • 人教版高一上册《沁园春长沙》教案

     一、教材内容分析      《沁园春•长沙》选自中学语文人教版必修一,是阅读鉴赏第一单元(诗歌单元)的一篇文章。《沁园春•长沙》通过对湘江秋景的描绘和对青年时代战斗生活的回忆,颂扬了当时工农运动的蓬勃发展。提出了革命领导权的问题,艺术的表现了毛泽东关于无产阶级掌握革命领导权的光辉思想。《沁园春•长沙》是毛泽东诗

    2014-08-12 01:18:04
  • 别了,不列颠尼亚

    1课时方法:自主 合作 交流教具:1.香港回归影音资料.2.课件重点:1.新闻知识的掌握    2.情感价值态度的培养授课过程:一:导入新课:现在我们走在大街上或者是乘车时,经常可以见到大幅的伟人的画像,且不说法律上是否合乎规范,他们的确已经成了乡村.城市的一道亮丽的风景线,成了一种文化,我们看到过:毛泽东同志的.邓小平.江泽民……今年8月22号正好是邓小平同志诞辰一

    2008-12-04 14:36:42
  • 米洛斯的维纳斯

    课型:新授 课时:一课时 教学目标:1.  能力训练点:培养“研究探讨、深入领会”的阅读习惯。美育渗透点:领会“以无胜有、以少胜多”的艺术原则。 教学方法:多媒体辅助;课堂以学生讨论、释疑为主。 预习布置:1.  查阅资料,了解有关维纳斯的神话传说及“断臂维纳斯”雕像的特征。通读全文,了解大意,掌握字词,并在文中划出疑难语句。 

    2008-12-04 14:36:41
  • 《师说》

    《师说》教案教学目标:1、了解作者、背景及文体2、疏通文章,理清思路课时:3 第一课时一、组织教学二、检查作业(背诵《滕王阁序》)三、导入新课1、板书课题2、作者简介:韩愈,字退之,世称“韩昌黎”(祖籍河北昌黎),与柳宗元倡导“古文运动”。又称“韩吏部”(晚年担任吏部侍郎)又称“韩文公”(谥号“文”)。明人列他为:唐宋八大家之首。3、 写作背景:从柳宗元《答韦中立论师道书》一文中足可看出

    2008-12-04 14:36:38
  • 《谏太宗十思书》

    一.导语设计  讽谏帝王,是冒险的事。批“龙鳞”,逆“圣听”,需要大勇与大智。多少忠臣义士,赤心耿耿,尽忠进谏,结果呢,有的被挖心,有的被放逐。比干、屈原悲惨的故事,千古流传。但是,唐代著名谏官魏征进谏唐太宗,却大多被采纳,不但没有招来杀身之祸,还经常得到唐太宗的表扬。魏征写了《谏太宗十思疏》上奏后,唐太宗非常赞赏,亲手写诏书嘉许魏征,并放置案头,以资警惕。  让我们一起来欣赏一下他是怎么写这篇文

    2008-12-04 14:36:38
  • 《沁园春 ● 长沙》

    第二单元(诗歌)教学目标1、学习诗歌,感受文中的诗情画意。2、学习诗词,了解其格律、音韵、节奏等方面的特点。3、学习鉴赏诗歌,了解诗歌写作的艺术技巧,引导学生写作上注意炼字炼句炼意。4、读背诗词,学写现代诗歌。 《沁园春 ● 长沙》教学设计     一、教学目的       1、 感受作者青年时代的伟大抱负和

    2008-12-04 14:36:37
  • 《边城》

    教学目标:            1、感受理解小说中体现的“人性美”。            2、品味学习小说中诗一般的语言。    教学重点、难点:

    2008-12-04 14:36:37
  • 项脊轩志

    话题一:难言的伤痛,不老的亲情            1、从祥林嫂说起                   &

    2008-12-04 14:36:36
  • 麦琪的礼物

    教学目的1.学会尊重他人的爱,学会去爱他人。              2.理解小说情节结构。3.理解小说塑造的人物形象。            &n

    2008-12-04 14:36:33
  • 10 故都的秋

    学习目标1、字:柘zhe    椽chuán      檩lǐn2、词:落寞   秋士    幽远3、了解文章“景”与“情”和谐统一的写作特点,联系写作背景,体会作者在秋景中所寄托的感情。4、了解散文“形散而神不散”的特点。联系文中所写的五幅秋景图,进一步掌握散文“形”

    2008-12-04 14:36:32
  • 《装在套子里的人》

    教学过程:一、导语激趣:契诃夫是十九世纪俄国世界著名的短篇小说大师,批判现实主义作家。一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说,以及十来个剧本,深刻地揭露了俄国社会的各种病态,猛烈抨击了沙皇专制制度。他的小说有着独特的艺术风格,这就是朴实、简练,同时富于幽默感;善于用不多和文字表现深刻的主题。二、忆旧入新:提问:初中时我们学过俄国作家契诃夫的什么小说?(联系前后文,加深对课文的理解。)  讨论,明确:契

    2008-12-04 14:36:32
  • 边城

    教学目标 1.通过学习,重点分析小说所描写的“边城”的风土人情,体会沈从文的小说风格。 2.把握对人物的描写,分析主要人物重点是翠翠的形象。 3.结合人物分析,领会作者的创作目的,小说的主旨。教学重点主旨和人物形象 教学难点沈从文的小说风格。教学方法:品读法 教学课时 2课时           &

    2008-12-04 14:36:32
  • 《滕王阁序》

    教学目标:  一、了解骈文的文体特点。  二、学习本文优美的语言。  三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项,体会“且”、“矣”等虚词的用法。  四、背诵课文2~5段。  教法及思路:以诵读法学习本文。  一、       读注释,疏通文意,体会骈文特点。  二、     &n

    2008-12-04 14:36:31
  • 《短文两篇》

    教学设想:1.据新课程标准,语文学习的目标之一,是增加文化积淀,充实文化底蕴,形成并完善人格。爱因斯坦的《短文两篇》赞美了居里夫人和哥白尼的精神品质对人类的重大贡献以及对于取得科学成就的重要作用,以此为契机,引导学生关注更多的科学家,探究他们的成材之路,进而激励学生以科学家为榜样,树立远大理想,力争成为栋梁之才。2.语文教育应充分认识学生的既有知识和能力,培养学生独立思考、收集处理信息、自主参与实

    2008-12-04 14:36:30
  • 《拣麦穗》第一课时

     《拣麦穗》第一课时课堂教学实录作者   黄榆   (高中)           一.            教学目的:  1.&

    2008-12-04 14:34:01
  • 《荷塘月色》

    第一课时:一.导入。结合本单元的推荐阅读,由学生自己向同学推荐自己所读过的朱自清的散文,导入课文。二.自主·合作·探究1.   自读感知(1)布置学生课前利用网络或者书籍查找朱自清的生平作品以及《荷塘月色》的创作的时代背景,在课堂上进行交流,教师结合学生发言适当补充。(2)整体感知:多媒体课、录音带或教师配乐范读,指导学生反复朗读,把握全文感情基调;学生自读,边读边作圈、点。2

    2008-12-04 14:34:00
  • 《别了,司徒雷登》

    【目的要求】  1.联系时代背景,把握全文主旨,理解学习本文的现实意义。  2.学习文中运用的正反对比论证、引证法和例证法,体会语言的严密性、讽刺性与形象性。  【课文解析】  1.注音释义  ①业已(已经)  ②如意算盘(比喻只从好的一方面着想的打算。)  ③冒天下之大不韪(wěi 不韪:过头;不对。冒犯世界上最大的错误。)  ④茕茕孑立,形影相吊(qióng 茕茕:形容孤孤单单,无依无靠。吊:

    2008-12-04 14:33:59
  • 在马克思墓前的讲话

    教学目的1.  体会恩格斯在文中表现的沉痛、敬仰之情,缅怀伟人丰绩;2.  理清文章思路,训练议论性文章阅读能力;教学设想1.  抓住悼词的一般特点,从伟人的友谊入手,体会文章的感情,给学生以情感上的震撼;2.  文章思路展开清晰,以学生阅读为主,对学生强化从内容看思路的阅读能力训练3.  教学时数安排一教时教学准备1.  随笔:《天下第

    2008-12-04 14:33:59
  • 荷塘月色

    一、教材与教学对象分析 《荷塘月色》是一篇写景散文,也是一篇抒情散文,作者以朴素、典雅、 充满诗意的语言将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来,突出优雅、朦胧、幽静的物境之美,在写景中抒发出淡淡的忧愁和淡淡的喜悦之情。学生是容易入景的,但入情即难,而且对语言和景物层次的精妙之处难以感悟,因此在教学时先详细叙说文章写作的时代形势和作者的复杂心境,让学生通过联想产生历史的想象,再紧扣作者情感的变化揣摩语言

    2008-12-04 14:33:55
  • 《我的母亲》

    母爱是一个永恒的话题,教学中应抓住一个“情”字,紧扣精彩细腻的语言,让学生反复诵读,体会母爱的真挚、深沉,进而理解生活中的母爱。让学生学会感悟亲恩,学会做人。 【教学目标】  1. 知识与能力:了解作者,揣摩语言,通过富有表现力的语句来体会母爱,学会用截取法来表现人物。  2. 过程与方法:通过合作式、研究式学习,整体感知课文,揣摩语言,体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的

    2008-12-04 14:33:55
  • 《错误》

    一:师:(导入新课)郑愁予是当代活跃在台湾诗坛的一位著名诗人。曾有人评价他说:“郑愁予是中国的中国诗人(重音),他能用良好的中国文字写作,形象准确,诗句华美,而且绝对是现代的。”他的这首《错误》并被誉为“现代抒情诗的绝唱”。你是否同意以上的这些评价呢?那这首诗又是讲述了一个什么样的故事呢?带着这些问题,我们来感受这首诗。(板书课题) 二:先学生自由读全诗,然后教师范读。师:请注意本诗中一

    2008-12-04 14:33:55
  • 《触龙说赵太后》

    一   教学设想中学教材中的文言课文可以说是是祖国灿烂悠久文化中的精华,通过学习可以大大丰富学生的思想内涵、提高学生的文学修养、审美趣味,然而这些脍炙人口的作品却总是被当作积累文言字词知识和学习文言句式的工具,并试图以此培养学生阅读“浅易文言文”的能力。学生的阅读能力实际上达到什么程度姑且不论,其阅读目的则早已发生了巨大的变化,阅读兴趣也很寥寥。   可是为

    2008-12-04 14:33:54
  • 单句与复句

    一、知识点:1、掌握区分单句与复句的方法2、掌握一般复句的类型及其常用关联词3、掌握分析二重复句的方法二、练习1、       分辨下面两句话哪句是单句,哪句是复句。是单句,用符号法分析句子成分;是复句,指出分句间关系。(1)李先生在昆明被暗杀,是李先生留给昆明的光荣。(2)荔枝花多,花期又长,是一种重要的蜜源植物。2、选出不是复句的一项

    2008-12-04 14:33:54
  • 拿来主义

    一、教学目标(一)学习本文运用比喻论证等方法把深奥的抽象的道理讲得深入浅出,生动形象的论证艺术;体会鲁迅杂文的语言特点。(二)学习本文,认清对待文化遗产的正确态度——批判地继承,并能运用正确的观点解释一些实际问题。二、难点、重点分析(一)本文的结构是如何划分的?分析:第一部分、(1~7段)批判“送去主义”,树立自己的观点。(1)(1~2段)揭露“送去主义”媚外求宠,自欺欺人的可耻行径,提出“拿来”

    2008-12-04 14:33:51
  • 《论语》七则

    【教学目标】 1.        读准字音2.     了解孔子的“仁”的基本意义3.        掌握文中出现的常用虚词和实词4.       

    2008-12-04 14:33:50
  • 文化常识 《诗经》

    教学目标:了解《诗经》的主要内容和艺术手法;          通过学习《蒹葭》、《关雎》、《硕鼠》、《相鼠》体会《诗经》的艺术手法。教学重、难点:知道《诗经》的基本常识;四首诗中情感的体会与艺术手法的运用;把握诵读要领,掌握背诵技巧。教时:一课时教学过程:一、导入新课:  在第一单元我们学习了《廉

    2008-12-04 14:33:50
  • 《琵琶行》

    教学目的: 1、了解诗歌中所表现出来的诗人情怀,领会白居易诗歌的深远影响与意义。 2、学习诗歌中各自不同的表现手法,从而领会诗歌的美质。 教学重点: 1、提示诗歌形象和语言的内含,体会作品情意和艺术特点,提高诗歌鉴赏水平。 2、通过朗读体会诗歌。 3、理解《琵琶行》,理解叙述与抒情相结合的艺术方法;领会天涯沦落的感伤和内含。 教学过程: 一、作品提示。 1、白居易是唐代继杜甫以后又一位伟大的现实主

    2008-12-04 14:33:49
  • 我与地坛

    一、    情境导入:解说(配《生命》主课件图片)导语:青年是一首诗,这是因为处在这个年龄段的生命总有着绚丽多姿的梦想和火一样燃烧的激情。而有这样一位青年却在“21岁最狂妄的年龄残废了双腿”。诗化的岁月瞬间凝固成冰冷的现实,他一度徘徊在生与死的边缘。终于有一天,他把轮椅摇进了地坛,在这古老而又充满无限生机的古园里,他找到了自己精神安栖的家园,聆听心灵的声音,感悟生命的

    2008-12-04 14:33:49
  • 劝 学

    教学目标    一、知识教育目标:    掌握本文的论证方法:比喻论证、正反对比论证。    教学设想      一、抓住文眼,定好教眼。中心论点是本文的文眼,它分三个分论点从三个角度论述、体现本文的思想性和逻辑性,这是本文的教学难点;比喻的含义和内在联系以及比喻论证,

    2008-12-04 14:33:45
  • 《荷花淀》

    【目的要求】  1.通过学习《荷花淀》,学习通过人物动作描写、语言描写来反映人物内心的思想感情。  2.体会景物描写烘托氛围,使情与景自然融在一起。  【课文解析】  1.注音释义  席篾(miè)    奔(bēn)  2.内容主旨  课文分成三个部分。  第一部分(“月亮升起来”到“上船走了”),夫妻话别。这一部分可以分成三个层次。第①个层次(“月亮升起来”到“丈

    2008-12-04 14:33:45
  • 《故乡的榕树》

    教学目的:1、引导学生学会从辨析文章写作目的入手进行比较阅读,“同中求异,异中求同”,培养多角度观察事物、分析问题的习惯,提高联想力和发散思维的能力。            2、通过学习,培养学生热爱家乡、热爱祖国、珍惜友情的感情。教学内容:课文《故乡的榕树》中的“榕下小憩”片断和《风景谈

    2008-12-04 14:33:44
  • 庄暴见孟子

    A.教学目标:   1.能整理本文中的重点实词意义和特殊句式;   2.能理解文中孟子逐步推理、正反对比阐明自己看法的方式,并能运用这种方式阐明事理;   3.了解孟子“与民同乐”的政治思想,并能合理评价这种思想。   B.设想:   1.学情:这篇短文,学生应该能从文中发现全文思想的中心句,进而把握文章主旨。可能使学生感到疑惑的是:孟子只是通过两次假设性的对比,就能把“与民同乐”的大的观点论证出

    2008-12-04 14:33:44
  • 《兰亭集序》

    《教学目标》     1.学习作者敢于冲破时俗,否定当时流行的庄子“一死生,齐彭殇”观点。    2.体味本文叙议结合、直抒胸臆的特色。    3.积累文中的一些常用文言实词。  《学习重点》    仔细揣摩本文景与情的关系。   《教学过

    2008-12-04 14:33:43
  • 《与妻书》

    【教学目的】  1.掌握本文重点实虚词,掌握课文中活用的词在词的具体语境中的意义和用法。  2.领会“吾至爱汝,既此爱汝一念,使吾勇于就死也”这句话的含义,理清文章思路;了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法。学习革命前辈牺牲一己,“为天下人谋永福”的光辉思想和高尚情操。  【文言基础知识】  1.注音释义  意映卿卿如晤(晤,音wù,相遇、见面,引申为面对面)  的的

    2008-12-04 14:33:40
  • 过秦论

    教学目的:1、了解“赋”的特点;2、从秦的灭亡中吸取教训;3、文言词语的活用。重点难点:文中“议论”所包含的意思,四个“后人”的意思。课时安排:二课时课型:课内自读课 第一课时一、作者简介、题解    杜牧(803-852),字牧之,号樊川,唐代著名诗人,为别于杜甫,后人称他为“小杜”,又将他与李商隐并列,称为“小李杜”。阿房宫是秦始皇于公元前212年(秦始皇三十五年

    2008-12-04 14:33:40
  • 《词二首》

    一、         教学目标:1、通过比较鉴赏阅读,把握二首词的主旨。2、拓展阅读作者的其他作品,初步把握这位伟大诗人的创作风格特征。二、     教学手段:电脑多媒体辅助教学。三、     教学步骤:   

    2008-12-04 14:33:39
  • 《世间最美的坟墓》

    一、教学目标领会《世间最美的坟墓》寄寓在对墓地朴素美描绘中对托尔斯泰人格美的赞美。二、教学重点体会文章所描绘的“朴素美”,感受“朴素美”的震撼力量三、教学难点:体会文章蕴涵作者的思想感情。四、课时安排:一课时教学过程:一、新课导入:二、简介作者和托尔斯泰1、斯蒂芬·茨威格(1881-1942 )奥地利作家,擅长写小说、人物传记,也写诗歌、戏剧和翻译作品。自幼喜好文学作品。早期推崇唯美主义,相信通过

    2008-12-04 14:33:39
  • 罗曼•罗兰

    高一语文新教材(广东版)第六课教学设计   罗曼•罗兰(节选)   (奥地利)茨威格   一、作者:   茨威格(1881-1942),奥地利作家,以小说和传记见长。作品擅长细致的性格刻画和对奇特命运下个人遭遇      、心灵热情的描摹。世界闻名。著有《一个女人一生

    2008-12-04 14:33:39
  • 廉颇蔺相如列传

    【教学目的】   1.掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。  2.领会史传作品在选材、布局和揭示人物性格方面的特点。  3.认识廉颇蔺相如的思想品格;培养学生先国后私的爱国主义精神;教育学生严于律己,有错就改。  【教学重难点】  1.归纳文中重点词语、语法现象和特殊句式;学习辨析词义,判断文言特殊语法现象、特殊句式的方法。  2.欣赏文中个性化的对话描写。  

    2008-12-04 14:33:35
  • 《长江三峡》

    课  型:课  题:《三峡》执教者:董一良教学目标:1、通过比较阅读,赏析“散文中三峡的神韵”。          2、借助研究性学习,培养学生收集、筛选信息的能力和创新能力。教学过程:一、导入课题同学们,人们常用“亘古未变”来形容山川河流,现在,山川河流正在发生“日新月异”的变化。明年的

    2008-12-04 14:33:34
  • 错误

    (一)明确目标1.学习《错误》,了解郑愁予的简历及诗歌创作特点。2.学习《错误》,理解诗中的意象,体会诗人所表达的感情。3.了解中国当代诗歌发展简史。(二)整体感知1.导人新课导语设计:郑愁予是台湾当代著名诗人,杨牧曾说过:“郑愁予是中国的中国诗人,用良好的中国文字写作,形象准确,诗句华美,而且绝对是现代的。”其名作《错误》被誉为“现代抒情诗的绝唱”。今天我们就来学习这首诗。(板书课题)2.作者及

    2008-12-04 14:33:34
  • 《汩罗行》

    一、内容提要:  本文作者从童年吃粽子,赛龙船写起,为全文奠定了浓厚的怀念屈原的情感基调。随后,作者通过介绍汩罗之行,穿插讲解了与屈原相关的人文景观,记叙了生动鲜活的历史传说。全文“文不离行,行不断史,史不隔情”表达了作者对伟大的爱国诗人屈原的崇敬和怀念。  二、课文分析:  问题(1):作者游汩罗,却从童年往事开笔,有什么样的艺术效果?  启发解答:文章从粽子上市,端阳已近入笔,追忆童年纪念屈原

    2008-12-04 14:33:34
  • 《病梅馆记》

    【目的要求】  1.掌握,积累“病”、“业”等文言常用实词;学习“以”、“之”等文言虚词。  2.认识作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望。  3.学习借梅议政这种托物言志的写作方法。  【文言基础知识】  1.字词解析  ①注意释义  以欹为美(欹,音qī,倾斜)  明诏大号(诏,音zhào,告诉,一般指上告下)  斫直(斫,音zhuó,用刀斧砍)  孤癖之隐(癖,音pǐ,

    2008-12-04 14:33:33
  • 《归去来兮辞》

    [教学目的]  一,体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界,能对作者的思想进行简单辨析。  二,朗读并背诵全文,在朗读与背诵中体悟作者情感,了解辞赋的特点。  三,弄懂并积累“来、胡、奚、而、以、谏、樽、觞、眄、审、容膝、策、矫、岫、盘桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、怀、聊、乘化”等字词的意义。[教学步骤]  一读--一字一词读,凭借注释,读准字音,了解词义,弄懂上面提到的字词,理会文义。  二读-

    2008-12-04 14:33:33
  • 邹忌讽齐王纳谏

    一、教学目的1、重点掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳,如“朝孰、诚、方、善、间”等。2、掌握文中出现的词类活用,古今异义词,并能辨析和掌握文言特殊句式。3、领会课文设喻说理和类比推理的方法。4、了解《战国策》的有关知识。二、重难点1、重点字词、句式2、《战国策》的有关知识3、设喻说理和类比推理三、教学设想可在教师指导下,以讨论、串讲、表演、做练习等方式,引导同学自池,充分发挥他们的主体性,老

    2008-12-04 14:30:38
  • 在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话

    教学目标      (一)知识教育目标     1.在分析结构的基础上探究段落安排的道理,理清总体思路。     2.理清局部思路,弄明白一段文字,一句接一句,后一句接前一句的道理。     (二)能力培养目标     1.查找 1998

    2008-12-04 14:30:37
  • 前赤壁赋

    前赤壁赋(一)  一、导入:  余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》,这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟,因此,在文末余秋雨写到(投影以下文字):   “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不再需要对别人察言观色的从容,一种终于停止向周围申诉求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种

    2008-12-04 14:30:37
  • 装在套子里的人

    教学目的:  一、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义,认识沙皇专制统治的反动与黑暗。  二、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。  教学重点:   一、结合时代背景,让学生真正理解人物形象的时代意义。有条件的课余介绍一些俄国同时代作家的相关作品来使学生进一步了解和思考。  二、要引导学生从别里科夫这个可笑怪诞的外表逐步深入认识其可憎的内心,透过可笑的行为举止认识人物所代表的保守腐朽思想

    2008-12-04 14:30:36
  • 再别康桥

    教学目的1, 感知《再别康桥》的诗意美,音乐美,建筑美,绘画美。2, 学会新诗的鉴赏方法。A, 通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。B, 通过教师的分析赏析,学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。教学重点诗人独具特色的意象选择;《再别康桥》的音乐美,建筑美,绘画美。教学设想教学方法:诵读吟咏法,欣赏法。媒体设计:播放校园歌曲《再别康桥》。    &n

    2008-12-04 14:30:36
  • 《眼睛与仿生学》

    【目的要求】  1.掌握本文由一般到特殊,由简单到复杂的说明顺序和整体“总──分──总”式,主体“横式”的结构特点。  2.认识本文举例和比较交错运用以及分析和综合的说明方法。  3.认识本文准确,严密和简明的语言特点。  【课文分析】  1.注音释义  制导:通过无线电装置,控制和引导导弹等,使其按一定轨道运行。  散射:光线通过有尘土的空气或胶质溶液等媒质时,部分光线向多方面改变方向的现象。 

    2008-12-04 14:30:31
  • 第一二册复习纲要

    第一册 现代文 字词 第一单元 1、橘子、百舸、寥廓、峥嵘、遒劲、粪土、遏止 2、青荇、揉碎、漫溯、斑斓、笙箫、残羹、油腻、罗绮、发酵、山峦、佝偻、叫嚣、倾圮、枯槁、踟蹰 3、跫音、春帷、慰藉、霹雳、雾霭、流岚、虹霓、眷属    4、徘徊、魅惑、暴虐、絮语、深邃、憩息 第二单元 5、蓊蓊郁郁、袅娜、羞涩、霎时、酣眠、斑驳、倩影、没精打采、媛女、嬉游 6、婀娜、阡陌、游

    2007-10-01 12:56:38
  • 高一《师说》问读式设计

    【教学设想】结合《劝学》总结文言文的基本学法:读通(搬字音、查字音),读懂(搬词义、问老师),耐心(要勇于研究注释),决心(树立学好文言文的决心)。本课拟采用目标教学法,这种教学法的优点是既让学生知道要干什么,也让学生便于总结他们掌握了什么。作为文言文的整体理解,要力求把它当作现代文来上,把重点词义的解释放在理解课文中去进行。文章整体结构的理解放在背诵前进行。理解文言文的内容,牵引学生进入文本采用

    2007-10-01 12:52:22
  • 高一《郑伯克段于鄢》教学设计

    学习目标:1、感受文化美,体会时代背景        2、品味语言美,落实文言词语        3、欣赏结构美,流利朗读课文教学设想:高中课文,最重要的是语言和文化的教育,学生的语文素质的培养要从文化的层面上考虑;尤其是文言文的教学,只有把古典文学的教育、古

    2007-10-01 12:50:37
  • 《面朝大海,春暖花开》教学设计

    《面朝大海,春暖花开》教学目标:  (1)学习诗歌,感受诗人海子的博爱之心。  (2)分析诗歌,理解诗人如何有层次地表达情感。  (3)训练学生运用比较的方法学习诗歌。教学重点:分析诗歌,理解诗人如何有层次地表达情感。教学难点:通过阅读海子的诗作,初步了解海子的思想。教学手段:多媒体教学过程:  一、 导入  (大屏幕显示海子遗照)  这里站着一个相貌平平的中国人,普通而没有特点的面孔并不会给人留

    2007-09-30 21:15:44
  • 《中国现代诗三首》教学设计

    《赞美》教学目的:  一、使学生理解该诗的思想内容,体会诗人痛苦和希望交织的感情。  二、了解该诗中运用的反复手法及梦一般的诗境。教学过程:  一、导入  奥地利心理学家弗洛尹德说:文学创作都是艺术家的白日梦。诗人尤其是“醒着做梦的人”。我们今天将要学习的这首诗就有这种特点。  二、简介作者  穆旦,原名查良铮,浙江海宁人。一九三五年入北京清华大学,抗战爆发以后随清华、北大、南开大学共同迁往云南昆

    2007-09-30 21:15:11
  • 《毛泽东词二首》教学设计

    沁园春  长沙一、诵读提示1.结合欣赏毛泽东手迹展开诵读毛泽东手书的《沁园春·长沙》有一种气韵贯注的流动美,风格潇洒豪放。可以将诵读与欣赏结合起来。2.抓住关键词语,理清思路,熟读成诵要抓住“独”“立”“洲”等点明人物、时间和地点的词语,把握“看”和“忆”等起贯穿全词作用的词语,展开联想和想像,加深对内容的理解和领悟,在反复朗读的基础上,背诵全篇。二、整体感知1.写作背景这首词作于192

    2007-09-30 21:14:24
  • 展开心灵的彩翼

    话题作文的创新,离不开丰富的想象。那么,想象是什么呢? 想象是苹果落到牛顿头上引起顿悟的灵光一闪,是爱因斯坦观察天象的异想天开,是伟大的军事家“运筹帷幄之中,决胜千里之外”的神机妙算,是丹青高手画轴上氤氲超然的象外之象;是维纳斯的断臂,是蒙娜丽莎的微笑,是敦煌飞天那呼之欲出、令人神迷的动感;是精卫填海的执着,是夸父追日的信念,是嫦娥的凄凄的冷袖,是后羿的张弓怒射;是桃花园的白云悠悠,是聊斋里的仙气

    2007-09-30 21:12:46
62 篇教案  首页 | 上一页 | 1 | 下一页 | 尾页  80篇教案/页  转到第

版权所有:中小学教育资源© 信产部湘ICP备09008668号-4

Copyright 2016-2025 www.jiaokedu.com

本站所有资源来源网络及网友上传,仅供交流研究之用,如侵犯您的权益,请联系本站。