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高中语文教案

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高三语文教案最新列表

  • 《报任安书》

    教学目标和要求  1、理解本文的背景与司马迁的遭遇。  2、理解本文的确思路,认识司马迁的人生观、价值观及其意义。  3、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。  4、掌握更多实词、虚词与句式,增强语感,提高对文言文的阅读能力。  教学重点和难点  1、理解本文的思路,认识司马迁的人生观、价值观及其意义。  2、掌握更多实词、虚词与句式,增强语感,提高对文言文的阅读能力。  教学设想  本文词

    2008-12-15 11:29:40
  • 咏物诗鉴赏

    一草一木总关情     ——咏物诗鉴赏备课时间:                           

    2008-12-15 11:29:40
  • 扩展语句教案

    重点难点分析 学习重点:如何扩展语句学习难点:扩展语句的技巧、方法一、扩展语句:扩展语句主要考查将一句话的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力。原句常以短句的形式出现,其信息量不足,简洁、凝炼,或单纯、简略。扩展后的语句应有较大的信息量,表意丰富,有血有肉;同时句式整齐,符合要求。二、解答扩展语句注意事项:1、认真审题,确定扩展主体,不了解扩展主体,容易导致非主体内容宣宾夺主,偏离扩展主题

    2008-12-15 11:29:39
  • 《报任安书》

    教学目标和要求1、理解本文的背景与司马迁的遭遇。2、理解本文的确思路,认识司马迁的人生观、价值观及其意义。3、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。4、掌握更多大实词、虚词与句式,增强语感,提高对文言文的阅读能力。教学重点和难点1、理解本文的确思路,认识司马迁的人生观、价值观及其意义。2、掌握更多大实词、虚词与句式,增强语感,提高对文言文的阅读能力。教学设想   

    2008-12-15 11:29:39
  • 诗词鉴赏

    一 . 阅读下面两首诗,回答问题: 越中览古李白 越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。 苏台览古 李白 旧苑荒台杨柳新,菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月,曾照吴王宫里人。   1. 请从两个方面谈谈这两首诗共同的特点。   答: _____________________________________________   2. 这两首诗艺术手法的主要不同之处在哪里?  

    2008-12-15 11:29:38
  • 孔孟

    教学目的:  1. 作者是如何看待孔孟的,二者之间差异的根源是什么。  2. 学习结合时代背景分析文化现象的方法。  3. 积累词语,掌握成语的用法。  4. 感悟文化与文化现象。  教学重点:目的1、2。  教学难点:目的3。  教学课时:1课时。  教学方法:自读品读法。  教学过程:  一. 教学导入:  通过复习前一课内容,由道家引到儒家,引到孔孟二人的区别。  二. 介绍作者:黄仁宇(见

    2008-12-15 11:27:17
  • 人是什么

    教学目标:1、理解文章中心内容;  2、深入探究,质疑思辨,理解重点语句的含义;  3、引导学生深入思考人生意义,加强自身修养。  教学重点:深入探究,质疑思辨,理解重点语句的含义  教学方法:师生讨论  教学时数:一课时  预    习:自读课文,积累下列词语:伫立    挑剔    伉俪 &nb

    2008-12-15 11:27:17
  • 我国古代小说的发展及其规律

    教学目的:  1. 积累词语并掌握成语的用法。  2. 理解作者是如何认识论述中国古代小说的发展及其规律的。  3. 作者采用大量例子来阐明中国古代小说的发展及其规律,是如何处理详略关系的。  教学重点:教学目的2、3。  教学难点:综述文章的写法。  教学课时:1课时。  教学方法:自读研究学习法。  教学过程:  一. 教学导入:  讲一个神话故事,如《精卫填海》《开天辟地》《夸父逐日》等,引

    2008-12-15 11:27:17
  • 重新创造的艺术天地

    教学目的:1、了解“想象活动”在诗歌鉴赏中的作用。2、能够运用本文的理论进行诗歌鉴赏教学过程:一、导入二、阅读课文    思考:1、诗歌鉴赏是一个“再创造”的过程,请你用文中五个字来概括一下。2、完成练习一和练习三。三、研究课文1、整体感知    思考:本文阐述的问题是什么?    明确:对诗歌的鉴赏,是一种

    2008-12-15 11:27:16
  • 高三语文《人是什么(创新教案)》教学设计

    教学设想:批判性地阅读课文教学方法:讨论教学课时:1课时教学过程:A导入上篇课文阐述了哲学的任务是提高人的精神境界,谈的是人生话题,今天我们就着这个话题阅读赵的哲学论文《人是什么》吧。B快速阅读课文思考:1、文章的中心是什么?2、梳理思路,文章可以分为哪两大部分?C批判性地研究课文1、整体把握,理清思路(1)中心思考:标题是“人是什么”,那么文章是不是要给“人”下定义?明确:不是。文章其实是论述人

    2007-12-06 00:05:00
  • 高三语文《人是什么》教学设计一

    教学目的:1、了解古进中外哲学家、文学家对“人是什么”的回答以及作者对这一问题的看法。2、继续学习并掌握质疑的阅读方法。教学方法:讨论教学课时:1课时教学过程:一、导入上篇课文阐述了哲学的任务是提高人的精神境界,那么人是什么呢?这个问题也许有人根本就没有去想过,也有人以为这问题好答,人嘛是能够制造并使用工具进行劳动的高等动物,或者说人是能够用大脑进行思维并能用语言进行交流的高等动物。不过,这都是从

    2007-12-06 00:03:21
  • 高三语文《我国古代小说的发展及其规律》教学设计一

    第二单元教学设计参考 单元教学设想:1、本单元是文艺评论,此文体知识在教学中穿插介绍;2、本单元的学习重点是培养学生融会贯通的能力,所以宜在把握课文的基础上,进行扩展迁移训练,让学生由此及彼,触类旁通,举一反三;3、由于众所周知的因素,每篇课文安排一课时。如作二课时,那么第一课时阅读学习课文,第二课时进行扩展迁移训练。       &nb

    2007-12-06 00:01:30
  • 高三语文《中国艺术表现里的虚和实》教学设计一

    教学目的:1把握层次,理清全文思路2领悟材料与观点的关系,理解文章内容。3通过扩展,深化对文章内容的理解,培养学生的知识潜移能力教学重难点:1理解艺术表现里虚与实的关系。2理解材料与观点的关系。教学设想:教学方法问答法、讨论法、问题研究法教学时数:2课时教学步骤第一课时一.导语设计中华民族五千年的悠久历史积淀孕育出了魅力无穷的灿烂文明。那一首首脍炙人口的唐诗宋词,多少代有传唱至今;那一幅幅黑白相间

    2007-12-05 23:59:50
  • 高三语文《中国艺术表现里的虚和实》教学设计二

    教学目的:1、理解艺术表现里虚和实的关系2、通过扩展,深化对文章内容的理解,培养学生知识迁移的能力。教学过程:一、导入新课    中华民族五千年的悠久历史积淀孕育出了魅力无穷的灿烂文化。那一首首脍炙人口的唐诗宋词,多少代人传诵至今;那一幅幅黑白相间的宣纸画,使多少人凝神息心;那一出出字正腔圆的戏曲,令多少人迷恋忘情。是什么样的魔力,把他们吸引得如醉如痴?是怎样的一根魔

    2007-12-05 23:55:26
  • 高三语文《变形记》教学设计一

    一、课文悟读 旅美英籍作家奥登说:“卡夫卡对我们至关重要,因为他的困境就是现代人的困境。”(《外国现代派作品选》第一册(下),上海文艺出版社1988年版,第189页)弗兰茨·卡夫卡在《变形记》中向我们形象地揭示了现代人这样的生存困境:人在现代社会激烈的生存竞争的压力下,渐渐丧失自我,以至无法把握自己的命运,人与人之间关系日趋冷漠乃至走向冷酷。因而,《变形记》可看作是一篇关于现代人生存问题的寓言。卡

    2007-12-05 23:54:42
  • 高三语文《墙上的斑点》教学设计二

    一、课文悟读 1941年3月28日,一位年届59岁,拥有高贵典雅气质的贵族妇女,在她的上衣口袋里装满鹅卵石,然后毫无留恋地走进了英国罗德梅尔附近萨塞克斯乡间住处旁的乌斯河,慢慢地沉人了水的深处,沉人生命黑暗而神秘的本原。她活着时,为世人创造了一部部不朽的著作,即使死也要让一条原本寻常的河流从此名扬天下。她就是被誉为现代小说高贵的女祭司,意识流文学的创始人,伟大的女权主义者弗吉尼亚·伍尔夫。《墙上的

    2007-12-05 23:53:55
  • 高三语文《墙上的斑点》教学设计一

    [导学新概念]   意识流小说是20世纪初叶在西方兴起的一种用与传统的写法不同的创作方法写成的小说。它是以表现人们的意识流动、展示恍惚迷离的心灵世界为主的一种小说流派。这种意识流小说既没有划一的规格,也没有公认的统一的定义。《墙上的斑点》是英国女作家伍尔夫的第一篇意识流小说,它描写了主人公从看到墙上有一个斑点而引发的一连串漫无边际的遐想。作者通过描述人物头脑中的这种意识流动的状况,表现她所认为的人

    2007-12-05 23:53:18
  • 高三语文《等待戈多》教学设计二

    一、课文悟读 初读《等待戈多》,你会觉得它太没“戏”了。你看,剧中人物就是两个衣衫褴褛,浑身发臭的流浪汉爱斯特拉冈和弗拉季米尔。他们在乡间小道的一棵枯树下焦急地等待戈多。戈多是谁?等他干什么?这两个流浪汉也不清楚。他们就这样莫名其妙地等着,靠梦呓般的对白和无聊的动作消磨时光。最后,戈多没来,于是他们又在第二天晚上等待,但第二天戈多仍没来,他们只好继续等待。如果说这也算是戏剧情节的话,情节就这么简单

    2007-12-05 23:52:37
  • 高三语文《等待戈多》教学设计一

    [导学新概念]荒诞派戏剧是第二次世界大战以后西方戏剧界最有影响的流派之一。它兴起于法国,20世纪50年代在巴黎戏剧舞台上上演了贝克特等剧作家的剧作。这些作家打破了传统戏剧的写作手法,创作了一批从内容到形式别开生面的剧作。这些作品呈现在舞台上的形象是光怪陆离、荒诞不经的。这些作品逐渐地获得社会承认,并被不少国家竞相上演。在法国戏剧影响下,其他国家也相继出现了一些从事这种新戏剧创作的剧作家。60年代

    2007-12-05 23:51:59
  • 高三语文《数学与文化》教学设计一

     [导学新概念] 高六册第一单元安排的是科技说明文和科技论文的阅读,《数学与文化》是其中的第一篇。阅读科技说明文和科技论文,需要提要钩玄。“提要”就是提炼出文章论述的要点,“钩玄”就是探索文章更精微的内涵。换言之,提要就是概括文章的内容要点,钩玄就是分析作者的思想观点。因此,学习本单元,要通过对文章内容的提要钩玄,加深对文章的理解,增强对文章概括分析的能力。 《数学与文化》一文,主要阐述了作

    2007-12-05 23:51:04
  • 高三语文《熵:一种新的世界观(节选)》教学设计一

    [导学新概念]  熵是一个物理学概念,是用来阐明热力学第二定律的。作者在书中却把这一物理学概念广泛运用于哲学、经济学、社会学、政治学以及西方文化的各个领域。所以学习文章时,需要注意《熵:一种新的世纪观》一书的诞生背景,还需要对这种新的世纪观有一个总的认识。  里夫金和霍华德的这部书是在1981年出版的,该书对现代科学技术所带来的负面影响作了深刻的分析。现代科学技术在只有几百年的发展中,为人类带来了

    2007-12-05 23:50:12
  • 高三语文《宇宙的未来》教学设计一

     江苏江都市丁沟中学张广祥提供 宇宙的未来  [导学新概念]宇宙是怎样诞生的?它从何而来?又向哪里去?斯蒂芬·霍金教授写的《时间简史》给了我们这样的回答:  我们现在生活的宇宙有自己的历史起点,它大约诞生于150亿年前,那时,宇宙只是一个点,不占有空间,也没有时间的概念。在这一点发生了大爆炸,时间和空间从此开始,物质开始形成。  最初,宇宙的温度极高,随着时间的推移,空间越来越大,温

    2007-12-05 23:49:17
  • 高三语文《报任安书》教学设计二

    教学目标和要求1、理解本文的背景与司马迁的遭遇。2、理解本文的确思路,认识司马迁的人生观、价值观及其意义。3、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。4、掌握更多大实词、虚词与句式,增强语感,提高对文言文的阅读能力。教学重点和难点1、理解本文的确思路,认识司马迁的人生观、价值观及其意义。2、掌握更多大实词、虚词与句式,增强语感,提高对文言文的阅读能力。教学设想本文词句难度较大,学生很难弄清句意,

    2007-10-07 08:41:50
  • 高三语文《报任安书》教学设计一

       教学目标和要求1、了解《史记》的写作过程和成书原因,理解本文的背景与司马迁的遭遇。2、感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。3、体会本文叙事、说理、抒情融于一炉的写法。4、积累实词、虚词与句式。教学重点和难点1、积累重要实词、虚词与句式。2、感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。教学设想本文词句难度较大,学生很难弄清句意,需要教师宜多指导并检查学生对

    2007-10-07 08:41:11
  • 高三语文《廉颇蔺相如列传》教学设计二

    教学目标:1、继续积累文言常用词,继续培养文言文语感。2、《史记》中的小说因素齐备。体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处,培养以大局为重的爱国主义精神。教学方法:诵读、提问、讲解、质疑。重点难点:1、积累文言常用词,继续培养文言文语感。2、在学习小说技巧的基础上进一步理解其特征,借鉴写法。课时安排:  &n

    2007-10-07 08:40:13
  • 高三语文《廉颇蔺相如列传》教学设计一

    〖目 的〗  1)学习本文叙事写人的技巧。  2)学习古人的博大胸怀、协作精神。  3)学习词类活用:使动、意动,掌握虚词用法。  方法:诵读、提问、讲解、质疑。  〖重点、难点〗  1)写作技巧、波澜、刻画、悬念、虚实,在学习小说技巧的基础上进一步理解其特征,在古文中分析体会,为写人物小传铺垫。  2)巩固已有的词类活用知识,在翻译文句中体会上下文意,准确辨识其语法特征,并翻译准确活用的词。  

    2007-10-07 08:39:32
  • 高三语文《屈原列传》教学设计

    一、教学目标  (一)了解屈原的生平事迹,学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。  (二)学习本文记叙和议论相结合的写作方法。  (三)掌握本课的文言常用实词;熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”,“绌”、“质”、“被”,正确理解古今异义的词,复习巩固判断句与被动句。  (四)理解课文运用的修辞手法。品茗  二、难点、重点分析品茗  (一)课文第一部分写屈原由见“任”而见“

    2007-10-07 08:38:18
  • 高三语文《重新创造的艺术天地》教学设计三

    教学目的:   1、理解“诗歌欣赏活动是一种再创造”的理论意义和作者所阐发的诗歌欣赏的方法;     2、学习作者以“诗歌特点”“欣赏诀窍”为两个相关系统,研究、阐释诗歌欣赏问题的方法。   重点难点:   目的之2   教学时数   一课时  &n

    2007-10-05 13:39:00
  • 高三语文《重新创造的艺术天地》教学设计二

      (这节课注重了学生在学习课文的基础上的迁移和生发,注重了结合实例归纳读诗方法,诗例很易于激发学生的探讨热情。)   重新创造的艺术天地(第二课时)   教学重点:   学以致用,融会贯通,结合诗词,掌握方法。   导学方案:   一、导课:   1、苏轼有

    2007-10-05 13:38:28
  • 高三语文《重新创造的艺术天地》教学设计一

    一、课文悟读   一代科学巨匠爱因斯坦说:“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”可以说,想像是人类最杰出的本领。有了想像,人类的祖先结束了穴居的生活;有了想像,人类变成了“顺风耳”“千里眼”;有了想象,人类能“九天揽月”“五洋捉鳖”……想像,是人类聪明智慧的精灵,是人类发明创造的动力。   中

    2007-10-05 13:37:42
  • 高三语文《阿Q正传》教学设计教案设计五

    阜阳市高中语文优质课评选参评课教案         课题:    高中语文第五册《阿Q正传》 (第七章  革命)  授课时间地点:10月8日下午  多媒体教室  授课班级:高三(一)  教材

    2007-10-05 13:36:40
  • 高三语文《阿Q正传》教学设计教案设计四

    一、教学目标  (一)透过艺术形象领会思想内容,学习鲁迅清醒的识别能力和热切的爱国情怀。  (二)分析阿Q人物形象,学习人物描写的方法。  1.通过心理描写展示人物性格;  2.通过对比刻画人物性格;  3.让人物用自己的言行、神态显示性格。  (三)理解本文讽刺手法的运用。  (四)学习本文用词准确、生动的特点。  

    2007-10-05 13:35:49
  • 高三语文《阿Q正传》教学设计教案设计三

    【导学新概念】   鲁迅的小说数量不多,但质量很高。它思想的深刻,技巧的精练,不仅在中国文学史上是前所未有的,在世界文学史上也是罕见的。《阿Q正传》是鲁迅小说中最著名的一篇,也是中国现代文学中最重要的杰作。它写于1921年,最初分章发表于《晨报副镌》,后收入《呐喊》。   《阿Q正传》以辛亥革命前后的未庄为历史舞台,以主人公阿Q的活动为线索,以批判阿Q的病态心理精神胜利法为

    2007-10-05 13:35:01
  • 高三语文《阿Q正传》教学设计教案设计二

    [创新设计]   一、教学内容   认识辛亥革命的不彻底性,认识阿Q是半封建半殖民地中国一个落后的不觉悟的农民的典型。理解和鉴赏社会环境的描写在表现作品主题和塑造人物形象中的作用。   二、课时安排   1.课时:三课时   2.课型:探究研讨型   三、预习要求   了解《阿Q正传》整篇小说的故事梗概。仔细阅读课

    2007-10-05 13:34:29
  • 高三语文《阿Q正传》教学设计教案设计一

    一、课文悟读   鲁迅是中国白话小说的开山祖师。中国现代意义上的第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》,它所运用的意识流手法、心理独白等都是很地道的。其实,《阿Q正传》也是如此。想当年,《阿Q正传》在《晨报副刊》陆续发表后,马上引起了强烈的反响。第四章刚登完,沈雁冰就发表文章,称全文虽未写完,但“实是一部杰作”(《小说月报·通信》)。西谛(郑振铎)于1926年发表的《呐喊》一文中曾

    2007-10-05 13:33:51
  • 高三语文《数学与文化》教案设计二

    [导学新概念]      高六册第一单元安排的是科技说明文和科技论文的阅读,《数学与文化》是其中的第一篇。阅读科技说明文和科技论文,需要提要钩玄。“提要”就是提炼出文章论述的要点,“钩玄”就是探索文章更精微的内涵。换言之,提要就是概括文章的内容要点,钩玄就是分析作者的思想观点。因此,学习本单元,要通过对文章内容的提要钩玄,加深对文章的理解,增强对文章概括分

    2007-10-05 13:32:01
  • 高三语文《数学与文化》教案设计一

    【教学目的】 1.概括文中所述数学文化的特点,掌握提炼文章要点的方法。 2.领会作者对数学的高度评价,以及从文化兴衰、民族兴亡的高度认识数学的思想。 3.提高学生对数学文化的认识,培养学生树立正确的科学观。 【教学重难点】 1.体会文章语言的准确性,认识数学文化的特点。 2.揣摩文中较难理解的句子,分析并理解其含义。 3.掌握并学会运用提要钩玄的阅读方法。 【教学设

    2007-10-05 13:31:24
  • 高三语文《熵:一种新的世界观(节选)》教案设计二

    【教学目的】 1.提高学生对科技论文提要钩玄的能力。 2.理解本文对“熵”的说明。 3.体会本文节选部分对人类生存的新的哲学思考。 【教学重难点】 1.研讨文章论述的观点,训练提要钩玄能力。 2.学习用日常事例说明科学道理的写法。 3.把文章中所举的事例与有关“熵”的概述结合起来理解“熵”的含义。 【教学设想】 教学方法 1.点拨引导法。教师在学生自读的基

    2007-10-05 13:30:50
  • 高三语文《熵:一种新的世界观(节选)》教案设计一

      [导学新概念]   熵是一个物理学概念,是用来阐明热力学第二定律的。作者在书中却把这一物理学概念广泛运用于哲学、经济学、社会学、政治学以及西方文化的各个领域。所以学习文章时,需要注意《熵:一种新的世纪观》一书的诞生背景,还需要对这种新的世纪观有一个总的认识。   里夫金和霍华德的这部书是在1981年出版的,该书对现代科学技术所带来的负面影响作了深刻的分析。现代科学技术在只有

    2007-10-05 13:30:17
  • 高三语文《千篇一律与千变万化》教案设计二

    【自读导言】 1.领略课文表现出的中国文化艺术之美,理解作者揭示的艺术规律。 2.学习本文对事物严谨、辩证的分析,感知举一反三、触类旁通中体现出的广阔视野与深厚积淀。 3.进一步强化对文章内容提要钩玄、概括分析的能力。 (解说:在学完前两课后,学生已经初步了解了提要钩玄的方法,本课则以课文为例,进一步巩固和强化所学知识和方法。对思维的训练、对文化艺术之美的欣赏是学生永恒的学习内容

    2007-10-05 13:29:13
  • 高三语文《千篇一律与千变万化》教案设计一

    [导学新概念]      在艺术创作中,许多艺术门类都有相通之处,比如书法、舞蹈、绘画、戏剧、建筑在表现空间方面往往都注重虚和实的结合,而音乐、绘画、建筑设计等也往往既要有重复,又要有变化,本文谈的就是这一类问题。       这是一篇重在谈建筑设计的文章。学习这篇文章,要重点训练学生概括文章观点的能力,学习通过分析

    2007-10-05 13:28:44
  • 高三语文《宇宙的未来》教案设计二

    [导学新概念]     宇宙是怎样诞生的?它从何而来?又向哪里去?斯蒂芬·霍金教授写的《时间简史》给了我们这样的回答:       我们现在生活的宇宙有自己的历史起点,它大约诞生于150亿年前,那时,宇宙只是一个点,不占有空间,也没有时间的概念。在这一点发生了大爆炸,时间和空间从此开始,物质开始形成。 

    2007-10-05 13:28:05
  • 高三语文《宇宙的未来》教案设计一

    【自读导言】 自读要求 1.能读懂本演讲录的内容。2.学习本文生动、幽默的演讲风格。 3.感受科学精神,增进科学素养。 (解说:本文虽说是演讲录,但其实就是一篇科技论文,加上语言的欧化风格,要读懂全文并不容易,所以设置了第一个要求;生动、幽默是霍金的演讲风格,是其演讲独具魅力的原因之一,因此设置了第二个要求;本文是传播科学知识的演讲录,需要让学生从中感受到科学精神,增进科学素养

    2007-10-03 06:26:45
  • 高三语文《语言与文学》教案设计三

    【教学目的】 1.理解语言与文学的重要关系,热爱祖国的语言文字。 2.理解词汇、语音、语法与文学的几个具体关系,把握文章的内容。 3.学会从几个具体的角度,分析古诗和现代诗的语言。 【教学重点】 1.形象思维与语言的关系。 2.语言的抑扬美。 3.语言的整齐美。 【教学难点】 1.文中引用的古诗文与所证观点的关系。 2.古代声韵如何构成诗句抑扬的美。 

    2007-10-03 06:25:34
  • 高三语文《语言与文学》教案设计二

    一、教学目的:  1、理解语言一面是稳定的,另一面又在演变的道理。  2、提高学生阅读文言文的能力,并初步区别古代汉语和现代汉语的一般异同点,注意语体风格,纠正书面用语中“半文不白”的现象。  3、学习本文在说明中运用不同的方法和通俗简练的语言。  二、教学重点、难点:  1、重点: 本文举例说明的方法和综合运用各种说明方法的写法。&nb

    2007-10-03 06:24:57
  • 高三语文《语言与文学》教案设计一

    【教学目的】 1调动已有的知识储备理解课文——古今汉语在语音、语汇、语法方面的差异。 2理论联系实践,积极运用本文所学知识解释相关的语言现象,促进文言文的学习。 3了解祖国的语言文字,热爱祖国的语言文字,正确规范地使用祖国的语言文字。 【教学重难点】 1理清全文的论证思路。 2古今汉语在语汇方面的变化。 3古今汉语在语音方面的变化。 【教学设想】 

    2007-10-03 06:24:01
  • 高三语文《修辞是一个选择过程》教案设计

    【自读导言】 语言是思维的外在形式,是思想、情感的重要载体,是人们最重要的交际工具。语言是一种变化万端、奇妙无比的魔方,它在准确把握了它的秘诀的人们嘴中、手上会幻化出无数奇妙的世界,达到令人惊叹的传情达意效果。 谁不希望掌握语言的魔杖,点化出精彩非凡的语言之花呢?要掌握这根魔杖,一般而言,需要拜三个“大师”:一个是“积累”,一个是“修辞”,一个是“磨练”。“积累”使我们充实库房,柴米油盐

    2007-10-03 06:23:04
  • 高三语文《语言是人类最重要的交际工具》教案设计

    【自读导言】 1.理清全文思路,把握作者观点。 2.结合有关语言知识或现象,理解文中富有深意的语句。 3.培养学生迁移运用能力。 (解说:本文是一篇语言学论文,理解起来有一定的难度,学生要在理清全文思路的基础上,理解其中的语言理论知识,特别要抓住作者的观点,进而更好地阐释文章中富有深意的语句。学习是为了运用,要通过应用文中的理论解释相关的语文现象,使学生能够举一反三。) 【自

    2007-10-03 06:21:53
  • 高三语文《诉肺腑》教案设计一

       【自读导言】 曹雪芹的《红楼梦》是举世公认的中国古典小说的巅峰之作,而贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧又是全书的主干,是中国古典文学史上描写最生动、表现最成功、意蕴最丰富、影响最深远的爱情故事。 “郎才女貌”是我国古代戏曲、小说中常见的才子佳人式的爱情模式,这种建筑在“怜才爱色”基础上的爱情往往缺乏广泛深刻的思想内涵;而《红楼梦》中宝黛的爱情却超越了世俗的功利性

    2007-10-02 08:12:06
  • 高三语文《宝玉挨打》教学设计一

        【教学目的】 1.了解“宝玉挨打”一节在《红楼梦》中的地位——这是全书上半部的高潮,是两种思想观念的一次大冲撞。 2.理清全文思路,体会作品情节设计方面的特色。 3.学会用比较的方法分析人物形象,透视人物性格,提高学生鉴赏文学作品的能力。 【教学重难点】 1.抓住宝玉挨打这一中心事件,体会作者一波三折的情节设计思路是本文的重点。

    2007-10-02 08:11:22
  • 高三语文《抄检大观园》教案设计二

    教学目标 1、 整体把握文章的故事情节,认识这一回目在整部《红楼梦》中的作用。 2、 鉴赏文中精彩片断,体会人物形象刻画与情节发展的关系。 3、 比较阅读“宝玉挨打”和“抄检大观园”两个故事高潮,进而学习借鉴曹雪芹叙事小说的技巧安排艺术安排。 重点难点 1、 整体把握故事情节及人物矛盾冲突;赏析“探春拒抄”片断。(重点) 2、比较阅读,学习借鉴曹雪芹小说写人叙事的技巧。 教学设计 教法:自学讨论法

    2007-10-02 08:10:10
  • 高三语文《抄检大观园》教案设计一

      【教学目的】 1分析文中不同人物的不同表现及其性格特点,学习在比较中塑造人物的方法。 2理解“抄检”这一重大事件在整部小说中的作用和意义:是大观园、贾府及四大家族由盛而衰的转折点。 3认识封建统治者的罪恶和封建社会的腐朽黑暗及必然走向崩溃的历史趋向。 【教学重难点】 1.分析人物的性格特点。 2.理解“抄检”在小说中的作用。 【教学设想】

    2007-10-02 08:08:35
  • 高三语文《报任安书》教案设计二

       【教学目的】 1学习本文的行文特点:借水行舟,排解胸中郁结,迂回曲折,但又脉络清晰。 2体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。 3学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神,树立正确的荣辱观和生死观。 【教学重难点】 1把握课文内容安排上借水行舟的特点。 2通过具体句段,揣摩体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的

    2007-10-02 08:05:08
  • 高三语文《报任安书》教案设计一

    一、 教学目的: 1、通过本单元司马迁的《报任安书》以及四篇传记文学的学习,了解司马迁百折不挠、发愤著书的精神,了解《史记》“无韵之离骚,史家之绝唱”的文学性及史学性。 2、《报任安书》重在引导学生了解课文所涉及的有关文学常识,写法上融记叙、抒情、议论为一体,行文反复曲折,跌宕生姿的特点,思想上深刻的内涵。多诵读多领悟。 3、《廉颇蔺相如列传》重在引导学生通过三个故事,体会文章结构和人物刻画的精妙

    2007-10-02 08:04:30
  • 高三语文《廉颇蔺相如列传》学案

    山东省单县一中 初凤平 一、 字音练习:给划线字注音。 缪( )贤 赦( )免 袒( )露 倨( )傲 睨( )柱 佯( )为 汤镬( ) 靡( )乱 不怿( ) 避匿( ) 二、 文学常识:填空。 《史记》是我国历史上第一部 体 史,又名《太史公书》。它记载了从传说中的 到汉武帝时共约 年的历史,鲁迅先生评之为 “ ”。全书体例包括 、 、 、 、 五部分,共 篇。作者 ,字 ,是 朝伟大的 家

    2007-10-01 18:45:00
  • 高三语文《廉颇蔺相如列传》教案设计四

    长沙市雅礼中学   徐昌才 [教学目的] ①.初步了解《史记》描写人物形象的方法。 ②.通过梳理矛盾冲突,品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。 [教学重点] 设问启发学生梳理故事“完璧归赵”的矛盾冲突的发展过程;品读体会故事“渑池之会”的语言艺术;琢磨感悟“将相合欢”的对比深度。 [教学设想] ①.超越常规字词教学,引导学生品鉴《史记》的文学魅力,激发

    2007-10-01 18:44:10
  • 高三语文《廉颇蔺相如列传》教案设计三

    教学目的 一、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处,培养机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。 二、体会这篇课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言、行动揭示人物性格的表现手法。 三、重点学习课文中的一些文言多义词和词类活用现象。 四、了解作者司马迁的生平和他的著作《史记》。 教学设想 一、本文故事性很强,可以先布置学生预习,要求学生对照理解和使用工具书,初步了解课文中三个故事的大意。 二、重点讲

    2007-10-01 18:43:35
  • 高三语文《廉颇蔺相如列传》教案设计二

    教学目标: 1、继续积累文言常用词,继续培养文言文语感。 2、《史记》中的小说因素齐备。体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。 3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处,培养以大局为重的爱国主义精神。 教学方法: 诵读、提问、讲解、质疑。 重点难点: 1、积累文言常用词,继续培养文言文语感。 2、在学习小说技巧的基础上进一步理解其特征,借鉴写法。 课时安排: &nbs

    2007-10-01 18:41:59
  • 高三语文《廉颇蔺相如列传》教案设计一

    一、教学目标 (一)认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神;认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。 (二)了解史传作品在选材和布局上的特点。 (三)学习文言词词义辨析的方法。 二、难点、重点分析 (一)有人说,第2段”蔺相如者,赵人也,为宦者令缪贤舍人”一句可删。理由有二:①删去此段则第1段和第3段衔接得自然;②此句与第4段开头”宦者令缪贤曰:‘臣舍人蔺相如可使’”重复。试据文章布局的道理给予反

    2007-10-01 18:39:23
  • 高三语文《屈原列传》学案

    一、 文学常识: 屈原(约公元前340——约前278年),名 ,字 , 时期我国伟大的 主义诗人,代表作为抒情长诗《 》。主要作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九天》等。汉代 把它们合编成《楚辞》。 《屈原列传》一文记叙、 、 相结合,记载屈原的事迹和文学上的杰出才能,具体而深刻地表现了他忠贞不渝的 精神和志洁行廉、刚正不阿的品格,集中表现了屈原 的高尚情操和 的斗争精神,流露了作者 的郁郁不

    2007-10-01 18:34:34
  • 高三语文《屈原列传》教案设计二

       一、教学目标      (-)了解屈原的生平事迹,学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。      (二)学习本文记叙和议论相结合的写作方法。      (三)掌握本课的文言常用实词;熟记通假字“离”、

    2007-10-01 18:32:53
  • 高三语文《信陵君窃符救赵》学案

    山东单县一中 初凤平 邮编:274300 一、常识填空: 1、战国四君子指的是: 。 2、课文中心:本文主要写了信陵君 的始末和 的情形,表现了信陵君 的谦逊作风和 的义勇精神。 二、生字练习:给加点字注音。 薨( ) 嬴( ) 羸( )弱 厚遗( ) 车骑( ) 执辔( ) 睥( )睨( ) 游说( ) 车百乘( ) 譬( )若 馁( )虎 自刭( ) 矫( )杀 数( )存之 三、解释句中通假

    2007-10-01 18:31:53
  • 高三语文《信陵君窃符救赵》教案设计二

    【目的要求】 1、学习文中一些实词、虚词,掌握几种常见的文言句式。 好2、理解课文在材料的选取,剪裁和组织方面的特点。 3、了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。 【文言基础知识】 1、字词解析 ①注音释义 品士无贤不肖    (xiào 才能低的) 侯生摄敝衣冠   (bì 破旧的) 公子往,数请之  (shuò 多次地) 品公子姊为赵惠文王……  (zǐ 姐姐) 冠盖相属    (

    2007-10-01 18:24:09
  • 高三语文《信陵君窃符救赵》教案设计一

    【自读导言】 1.进一步了解人物传记(史传文学)的特点与写法。 2.掌握文章的基本内容,辨清文章的主题思想。 3.以辩证唯物主义的观点,全面分析信陵君的人物形象。 4.学习本文记事写人、布局谋篇的方法。 5.掌握文章中“就”“过”“独”“下”“辞”“无”“存”等文言实词,“之”“以”“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等文言虚词,以及特殊文言句式。 (解说:这是一篇

    2007-10-01 18:22:58
  • 高三语文《人生的境界》精品教案设计二

    [教学目标]1、理解人生四种境界的内涵;2、品味文中含义丰富的语句。[教学重点]教学目标1[教学方法]采取自读质疑、小组讨论和全班共同研究的方法。[课时安排]1课时[教学过程]一、导入新课现代著名作家、学者林语堂先生30年代曾感慨地说:“今天我们所有的哲学都是一种远离人生的哲学,它差不多已经自认没有教导我们人生意义和生活智慧的意旨。”假如林语堂先生看到了冯友兰先生的哲学论文《人生的境界》,他会不会

    2007-10-01 18:21:08
  • 高三语文《人生的境界》精品教案设计一

    [教学目标]1. 理清文章思路,概括大意。 2. 认真理解文中语句的含义,并深入探究。 3. 提高学生对人生的认识,讨论我们应该追求怎样的人生境界。 4. 品味随笔的写作特点。 [教学重点]探究语句的含义。[教学难点]四种境界的认识。[教学方法]品读法[课时安排]1课时[教学过程]第    一   

    2007-10-01 17:56:28
  • 高三语文《人是什么》精品教案设计一

    [教学目标]1、理解文章中心内容;2、深入探究,质疑思辨,理解重点语句的含义;3、引导学生深入思考人生意义,加强自身修养。[教学重点]深入探究,质疑思辨,理解重点语句的含义[教学难点]深入思考人生意义[教学方法]师生讨论[课时安排]一课时[教学过程]            &nb

    2007-10-01 17:54:24
  • 高三语文《庄子:在我们无路可走的时候》精品教案设计二

    [教学目标]1、领会作者对庄子精神世界的解读;2、把握作者写作本文的意图;3、品位文章的语言美[教学重点]1.庄子为什么拒绝礼聘及作者对此所作的评价。2.庄子的精神世界及作者写作本文的意图。3、理解课文中一些重要语句的含义。[教学方法]以自读理解课文,以问题及其解答完成对课文内容的理解。[课时安排]一课时[教学过程]       

    2007-10-01 13:50:06
  • 高三语文《庄子:在我们无路可走的时候》精品教案设计一

    [教学目标]1、领会作者对庄子精神世界的解读;2、把握作者写作本文的意图;3、品位文章的语言美[教学重点]  解读庄子的精神世界。[教学难点]  解读庄子的精神世界。[课时安排]一课时[教学过程]               &n

    2007-10-01 13:49:22
  • 高三语文《孔孟》精品教案设计三

    [教学目标]1.把握每段的要点,明确孔孟二者的差异。 2.作者是如何看待孔孟的,二者之间差异的根源是什么。 3.学习结合时代背景分析文化现象的方法。 4.积累词语,掌握成语的用法。 5.感悟文化与文化现象。 [教学重点]1.作者是如何看待孔孟的,二者之间差异的根源是什么 2.学习结合时代背景分析文化现象的方法。 3.孔孟思想的具体特点。 [教学难点]积累词语,掌握成语的用法。 [教学设想]由孔孟之

    2007-10-01 13:48:47
  • 高三语文《孔孟》精品教案设计二

    [教学目标]了解孔孟思想言行的不同以及产生的不同的原因;[教学重点]孔孟之间的传承关系和二者的差异。[教学难点]孔孟之间的传承关系和二者的差异。[课时安排]一课时[教学过程]                   

    2007-10-01 13:48:19
  • 高三语文《孔孟》精品教案设计一

    [教学目标]了解孔孟之间的传承关系和二者的差异。[教学重点]孔孟之间的传承关系和二者的差异。[教学难点]孔孟之间的传承关系和二者的差异。[课时安排]一课时[教学过程]                   &nb

    2007-10-01 13:47:30
  • 高三语文《我国古代小说的发展及其规律教案》精品教案设计二

    [教学目标] 1.了解我国古代小说的发展脉络和规律。2.培养学生的阅读质疑和整合语义的能力。[教学重点] 1.阅读时要注意准确理解文中的个别引文的含义,并能说明有关引文在文中的作用。2.对古代小说发展规律的准确提取。[教学难点]对课文中第1、3、10等自然段的准确理解和语义整合。[教学方法] 通过课前自学探究活动,发表自己的见解,就文章内容提出疑难问题,然后组织课堂讨论与交流解决重点难点,并适当向

    2007-10-01 13:45:24
  • 高三语文《我国古代小说的发展及其规律教案》精品教案设计一

    [教学目标](一)了解我国古代小说发展的脉络和线索。(二)联系学生课外阅读,引导他们系统归纳整理,复习巩固古代小说知识,这对即将参加高考的高三学生来说,具有实际的意义。[教学重点]本文是怎样讲述小说的发展历程和规律的?历程:第1段,论述小说的起源——神话传说;第2段,论述魏晋南北朝时期出现的志怪、志人小说;第3段,(含第4段)论述唐代传奇;第5段,论述宋元话本小说和演义小说;第6段,论述小说发展的

    2007-10-01 13:44:50
  • 高三语文《中国艺术表现里的虚和实》精品教案设计

    [教学目标]1、理清全文思路,理解文章内容。 2、通过扩展,培养学生的知识迁移能力。 [教学重点]理解虚实的关系和作用,培养学生的知识迁移能力 [教学方法]讨论法、问题研究法 [课时安排]一课时 [教学过程]一、导入语 播放钢琴协奏曲《梁祝》(见课件,大约3分钟)。同学们,刚才我们听到的乐曲名称是什么?(生答《梁祝》)。这支曲子是著名的钢琴协奏曲《梁祝》!同学们听后,觉得它的音乐有什么特点?(生答

    2007-10-01 13:41:28
  • 高三语文《重新创造的艺术天地》精品教案设计

    [教学目标]1、了解“想象活动”在诗歌鉴赏中的作用。2、能够运用本文的理论进行诗歌鉴赏[教学重点]  学习赏鉴诗歌[教学难点]  学习赏鉴诗歌[教学设想][教学方法]扩展练习法 [媒体设计]多媒体课件以声音画面渲染气氛,突出教学目标[课时安排]一课时[教学过程]   一、导入     二、阅读课文   &nb

    2007-10-01 13:39:36
  • 高三语文《说“木叶”》精品教案设计

    说“木叶”                        第   一   课   时[教学目标]一、了解诗歌语

    2007-10-01 13:34:38
  • 高三语文《阿Q正传》精品教案设计四

    [教学目标]  一、认识《阿Q正传》所揭示的国民性弱点及其社会思想根源:统治者的变态心理和对人民进行封建麻醉教育,使劳动人民愚昧落后,忘却压迫和屈辱,以“精神胜利法”自慰,成为封建统治者的奴才和顺民。二、认识资产阶级领导的辛亥革命的不彻底性和启发国民觉醒的极其重要性。三、理解小说以喜剧形式表现悲剧主题的独特风格,鉴赏小说刻画人物的方法,品味小说讽刺幽默的语言。四、掌握阅读中篇小说的一些基

    2007-10-01 13:33:22
  • 高三语文《阿Q正传》精品教案设计三

    [教学目标] 1、把握故事情节,体会主题思想。 2、欣赏人物形象,初步了解阿Q的性格特点,典型意义。 [教学重点] 喜剧外衣下的悲剧人物及社会内涵。[教学难点] 喜剧外衣下的悲剧人物及社会内涵。[教学设想]1、加强预习指导,要求通读课文,记下第七章中的可笑之处,并试做练习一第一小题的前半部分。 2、将教学的主要环节分为“走近阿Q”、“寻找幽默”、“体会严肃”三个步骤,试图以“幽默”作为教学难点的突

    2007-10-01 13:32:45
  • 高三语文《阿Q正传》精品教案设计二

    [教学目标]1.培养学生初步掌握阅读欣赏小说的方法——分析小说的情节结构,分析小说的人物形象,分析小说人物形象生活的环境,分析小说的艺术特色。2.正确理解阿Q这一形象的典型意义,认识辛亥革命的不彻底性。3.培养学生阅读小说的能力。[教学重点] 正确理解阿Q这一形象的典型意义[教学难点] 分析小说的艺术特色[教学设想]1.《阿Q正传》是鲁迅先生最杰出的代表作品,是中国现代文学史上一座不朽的丰碑,也是

    2007-10-01 13:32:10
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