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七年级英语教案最新列表

  • 人教版新目标英语七年级上册全册课文翻译

    人教版新目标英语七年级上册全册课文翻译预习单元1—3Starter Unit 1  Section A 1a 早上好,海伦!嗨,鲍勃!早上好,艾丽斯!喂,弗兰克!喂,埃里克!早上好,戴尔!Section B 1 下午好,戴尔!嗨,辛蒂!你好吗?我很好,多谢。你好吗?我很好。Self Check 1 嗨 喂 上午 下午 晚上 好的 好 谢谢 好的4 年龄 手 他 床  

    2015-10-22 22:20:33
  • 人教版七年级英语上册《Unit 7 How much are these pants》教学设计

    Unit 7 How much are these pants?单元整体说明单元教材分析本单元主要学习使用How much引导的问句以及回答;学习一些表示颜色、形状、大小的形容词;学习数词10-3l;复习名词单、复数的使用和指示代词this, that,these,those的用法。本单元以谈论服装为主题,设计了三个活动:一是通过介绍服装,学习一些常用的服装名词;二是通过介绍服装,学习“询问价格和

    2013-07-29 20:00:24
  • 人教版七年级英语上册《Unit 8 When is your birthday》教学设计

    Unit 8 When is your birthday?单元整体说明本单元主要学习序数词的构成以及运用序数词表示日期的方法;学会运用when引导的特殊疑问句询问日期;学习名词所有格(‘s所有格)的构成和使用。本单元围绕“谈论日期”这一话题,设计了三个任务型活动:任务一是:数字游戏,学习序数词的使用;任务二是:建立班级生日册,学习日期的表示方法;任务三是:制作个人日历,巩固日期的表达和序数词的使用

    2013-07-29 19:59:21
  • 人教版七年级英语上册《Unit 9 Do you want to go to a movie》教学设计

    Unit 9 Do you Want to go to movie?单元整体说明单元教材分析本单元主要学习使用want来谈论和表达自己的喜好;学习运用表示品质的形容词来表达自己喜好的理由;学习连词and和but的用法;巩固行为动词一般现在时的结构和名词单、复数的构成。本单元通过“介绍电影,谈论喜好”和“制定计划”这两个话题,设计了三个任务型活动:任务一是:根据自己的喜好,搜集奥斯卡电影资料,进行介

    2013-07-29 19:58:20
  • 人教版七年级英语上册《Unit 10 Can you play the guitar》教学设计

    Unit 10 Can you play the guitar?单元整体说明单元教材分析本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句,肯定与否定回答,以及特殊疑问句的构成和用法;复习what弓!导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部,谈论自己的能力”这一话题,设计了三个任务型活动:任务一是:自己的才艺表演,学习情态动词can的用法;任务二是:自己建立俱乐部,运用情态动词can谈论

    2013-07-29 19:51:40
  • 人教版七年级英语上册《Unit 12 My favorite subject is science》教学设计

    Unit 12 My favorite subject is science单元整体说明单元教材分析本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式;掌握学科的表达;学习用because和表示品质的形容词表示理由;学习what,why,who引导的特殊疑问句。本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题,设计了三个任务型活动:任务一是:谈论自己所喜欢的学科,学习what引导的特殊疑问句和学科的表达;任务

    2013-07-29 19:50:35
  • 人教版七年级英语上册《Unit 11 What time do you go to school》教学设计

    Unit 11 What time do you go to school?Section A生词:go to school,get up,be ashower,always,busy,morning,so,make,schedule,why,because,oldest,longer,wok,hour,after,practice,put,jacket,bus,hotel,leave,liste

    2013-07-29 19:48:02
  • 人教版七年级英语上册单词表:unit10—unit12

    Unit 10guitar n. 吉他join v. 参加;加入dance v. 跳舞;舞蹈swim v. 游泳sing v. 唱;唱歌chess n. 国际象棋paint v. 画画speak v. 说;说话cant = can not 不能kid n. 小孩;年轻人our pron. 我们的drum n. 鼓piano n. 钢琴trumpet n. 喇叭violin n. 小提琴or con

    2013-07-29 19:47:22
  • 人教版七年级英语上册单词表:unit8—unit9

    Unit 8when adv. (疑问副词)什么时候;何时birthday n. 生日month n. 月;月份January n. 一月;正月February n. 二月March n. 三月April n. 四月May n. 五月June n. 六月July n. 七月August n. 八月Septemper n. 九月October n. 十月November n. 十一月December

    2013-07-29 19:46:44
  • 人教版七年级英语上册单词表:unit5—unit7

    Unit 5have v. 有soccer n. 英式足球ball n. 球soccer ball 英式足球tennis n. 网球racket n. 球拍(网球、羽毛球的)tennis racket 网球拍ping-pong n. 乒乓球volleyball n. 排球basketball n. 篮球bat n. 球拍(乒乓球等的)does v. & aux. 做;干;构成否定句、疑问句

    2013-07-29 19:45:26
  • 人教版七年级英语上册单词表:unit1—unit4

    Unit 1my pron. 我的name n. 名字is v. 是names = name is 名字是clock n. 钟I pron. 我的am v. 是Im = I am 我是nice adj. 好的;令人愉快的to part. 用于与动词原形一起构成动词不定式meet v. 遇见;相逢you pron. 你;你们what pron. & adj. 什么whats = what i

    2013-07-29 19:43:01
  • 七年级英语《What does he look like》教学设计

    七年级英语《What does he look like》教学设计精品源自:七年级英语课件下载    教学目的:    1.表达人的外部特征    2.谈论身高,体重,发型,面部特征及着装特点,表达好恶    3.学习have/has的疑问句,否定句和肯定句。 &nbs

    2012-08-01 23:04:07
  • 七年级英语《What is John like》教学设计之一

    七年级英语《What is John like》教学设计之一精品源自:七年级英语课件下载    1.呈现单词:    教师课前准备好从报纸杂志上剪辑下来的同学们熟悉的歌星、影星、球星、伟人、科学家、作家、医生或卡通片中的人物图片。    方法一:    T: Look at th

    2012-08-01 23:04:07
  • 七年级英语《What is John like》教学设计之二

    七年级英语《What is John like》教学设计之二精品源自:七年级英语课件下载   (1)让学生大声朗读1中的单词,弄清词意。    (2)让学生仔细观察四幅画,通过每幅画中的人物的面部表情和英文提示确定人物的个性。    (3)根据每幅图片中人物的个性特征,让学生将他们分别与所给出的4个单词配对。再与学生对

    2012-08-01 23:02:25
  • 七年级英语《Growing smart growing strong》教学设计

    七年级英语《Growing smart growing strong》教学设计精品源自:七年级英语课件下载    (一)字母组词    1.Letsnotgotoa_____(cretonc).    2.Letshaveabarbecue_____(trwaefadrs).   

    2012-08-01 23:00:36
  • 七年级英语《How do you go to》教学设计

    七年级英语《How do you go to》教学设计精品源自:七年级英语课件下载    Teacher:_________Checker:_______________    Name:___________Date:___________    Parentsname:___________Stars__

    2012-08-01 22:56:43
  • 初一英语《How was your weekend》教学设计之一

    初一英语《How was your weekend》教学设计之一   学习目标:    1、复习 并掌握本节 单词及短语    2、掌握句型:Howwasyourweekend?    前置测评    听写Unit9单词及短语(学生爬黑板,老师点评),记下记忆

    2012-07-27 23:55:19
  • 初一英语《How was your weekend》教学设计之二

    初一英语《How was your weekend》教学设计之二   学习目标:    1、学习并掌握本节单词及短语;    2、进一步复习句型:Howwasyourweekend?    前置测评    听写本单元的单词及短语(学生爬黑板,老师点评),记下记

    2012-07-27 23:54:25
  • 初一英语《In the park》教学设计

    初一英语《In the park》教学设计    一  Learning aims    1  学单词。    2  现在进行时及用法和否定祈使句。    3  能用英语说出 一些简单的标志    二 

    2012-07-27 23:53:44
  • 初一英语《I’d like some noodles》教学设计之一

    初一英语《I’d like some noodles》教学设计之一    学习目标:    1、复习并掌握本节单词及短语;    2、掌握句型:Idlikesom enoodles?    前置测评:听写Unit8单词及短语(学生爬黑板,老师点评),记下记忆不正确的词汇。&nbs

    2012-07-27 23:51:33
  • 初一英语《I’d like some noodles》教学设计之二

    初一英语《I’d like some noodles》教学设计之二    学习目标:    1、复习并掌握本节单词及短语;    2、进一步学习句型:Idlikesomenoodles?    前置测评    听写本单元单词及短语(学生爬黑板,老师点

    2012-07-27 23:49:54
  • 初一英语《Making a model》教学设计

    初一英语《Making a model》教学设计    Perio d: First period    Aims and Demands:        Students are required to     a. Complete a list

    2012-07-27 23:47:22
  • 七年级英语下册《Unit 1 Where's your pen pal from?》教案

    [设计思想]  《英语课程标准》倡导“任务型”的教学途径,其最终目的是培养学生综合运用英语的能力。教师应注重设计贴近学生生活实际的教学活动,避免以单纯传授语言知识为目的的教学方法,吸引学生充分参与到课堂活动中来。   “让学生做事”是设计课堂教学的主要原则,也是设计课堂任务的主要思路。本节课设计如下四个真实的任务:  任务(一):请学生根据自己已经拥有的地理知识,将城市与国家名称贴在一起;  任务

    2011-03-12 22:23:34
  • Whats in the teachers room

       教学目标(Teaching Aims)  通过本单元教学,使学生能正确运用所学介词短语和There be结构,表达事物的处所与位置。能归纳i字母的正确发音,区分l, m, n, ng等辅音字母及其组合的发音。  1) 掌握词汇:there, there’s= there is, many, thing, must, open, get, help, purse, mone

    2008-11-11 00:36:47
  • Mainly revision

       教学目标  本单元主要复习前1至7单元的日常交际用语(句型)和语法。  掌握词汇:phone, policeman, ask, sir, look at, see, will, I’ll=I will, take, address, glad, forget(forgot), now, China, or, work, goes   理解词汇:well , fax

    2008-11-11 00:36:47
  • Food and drink-Lesson 73

    一、教学内容  1.词汇(略)。  2.句型:Its time to do sth.   3.语法:初步学习不可数名词的用法。  二、教具  录音机;与本课生词有关的图片;几只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。  三、课堂教学设计  1.值日生报告。  2.放课文第一段录音,教师先提一个问题:Whats the time? 放一遍录音,学生回答教师的问题。再放录音,学生跟读两遍。  教师解释对话中 Its

    2008-11-11 00:36:46
  • unit 29 Shopping-Lesson 116

    Lesson 116 PPT教学设计方案  ● 教学目标:  1.语音和句子的重读。  2.了解有关超市的知识。  3.初步认识美元。  4. 初步学习美英人士购物时所用的度量衡。  5.学会谈谈自家附近的超市。  ● 教学用具:  录音机,实物投影仪,图片或实物等。 如有条件搞一份麦当劳或肯德基的菜单。  ● 教学步骤:  Step 1  Revision  听录音并跟读第116课第一

    2008-11-11 00:36:46
  • How many kites are there

    教学目标  本单元的核心教学是“计数”,与此相关的语法项目是“There be”结构的肯定句、一般问句及其答语、否定句、How many引导的特殊疑问句的基本构成。熟练掌握不规则名词的复数形式。  1)句型:  There is a cup on the table.  There isn’t a cup on the table.  Is there a cup on the table? Ye

    2008-11-11 00:36:43
  • Mainly revision

    教学目标  本单元主要复习前1至7单元的日常交际用语(句型)和语法。  掌握词汇:phone, policeman, ask, sir, look at, see, will, I’ll=I will, take, address, glad, forget(forgot), now, China, or, work, goes   理解词汇:well , fax, ID, licence(lic

    2008-11-11 00:36:42
  • People and work-教学建议

    教学目标  知识目标  通过本单元的学习,学生能够谈论自己及他人的职业情况,同时对别人提出的与此相关的问题予以回答,并能向别人提出类似的问题。要求学生掌握一般现在时的句型变化,特别是单数第三人称的用法。  交际用语学习  What do you/ they do ?/ What does he/she do ?   语法学习  动词一般现在时的第三人称单数形式.  语音  掌握字母组合ch,th,

    2008-11-11 00:36:42
  • 学唱“ABC song”

    第八课  Lesson Eight   一、教学内容  1.学唱:ABC Song。  2.讲解复习要点(2)。  3.语法:am, is的缩略形式(初步掌握Its = It is; Im = I am)。  二、教具  录音机;全套字母卡片(或字母表)。  三、课堂教学设计  1.复习日常用语(方式同前)。  2.复习字母表。教师出示卡片,问:  T:Whats this?  Ss:I

    2008-11-11 00:36:41
  • Where is it

       教学目标(Teaching Aims)  通过本单元教学,使学生初步学会说:什么东西或什么人在什么地方,即人或物所在的位置。并要求学生尽可能在交际场合使用。本单元只教学生静态位置的表达。(动态位置以后再学)要学习be动词,介词in, on, near, behind, under以及定冠词the和不定冠词a/an的用法。词汇学习:  掌握:  of, classr

    2008-11-11 00:36:41
  • Food and drink-Lesson 76

    Lesson 76教学设计示例(一)  一、教学内容  1.单元复习。  2.学习元音字母e和字母组合ee,ea的发音;初步接触句子重音练习。  3.小结表示征求意见、表达愿望的用语。  二、教具  录音机;音标卡片。  三、课堂教学设计  1.利用第75课图片进行问答练习。(参阅上课教案)  2.教师出示[i:], [e]等音标卡片,学生认读。放课文第一部分录音,学生跟读两遍。让学生自己小结元音

    2008-11-11 00:36:37
  • Unit 23 Mainly revision-92

    Lesson 92 教学设计示例(一)一、教学内容  1.复习课文第一部分中列出的元音字母和字母组合的读音。  2.小结现在进行时的陈述句和疑问句形式。二、教具  录音机三、课堂教学设计  1.值日生报告。  2.放课文第一部分录音,学生边读边注意观察所列单词中元音字母和字母组合的读音。跟读两至三遍。要求学生将各组单词中的发音部分相同的字母或字母组合用线划出,并注上音标(如果有的音标同学在注音时困

    2008-11-11 00:36:37
  • American English

    教学目标1. vocabulary:difficulty, pronounce, fall(n.), ask...for, pardon, medicine, however, British, a great many, store, and so on, the same as, more or less, reason, Europe, cent, Indian, cookbook, cha

    2008-11-11 00:36:36
  • Put them away, please!

    教学建议  教学内容分析  本单元教学包括两个方面的内容:一个是引入日常交际项目“发出指令”;另一个是在17单元的基础上,继续练习有关“提供帮助”和“请求帮助”的日常交际用语。本单元的语法是人称代词。  第69课的第一部分主要是确定位置,画面上展示了吉姆卧室的摆设。练习时,应侧重练习 Where is/are…?句型和答语中表示位置的介词,要利用图画中物品的英文名称反复替换练习,以掌握该句型。第二

    2008-11-11 00:36:36
  • Lesson15

    Lesson 15 Period: The third PeriodContent: Lesson fifteenProperties: Overhead projector, recorderTeaching Objectives:   Student should be able to use the comparatives and superlatives correctly and fl

    2008-11-11 00:36:35
  • I like the English corner

    Unit 3 Talking about FriendsI like the English cornerSection A 教学目标:1、  学习如何表达表达请求对方的允许和表示感谢。2、  May I…?请求对方的允许。Sure. 同意对方的请求。第一步:师生对话。以教师提问为主,与学生进行自由对话,复习前两个单元的重点功能用语。例如:How are you?&n

    2008-11-11 00:36:32
  • 下学期 Unit 23 Mainly revision

       Lesson 89 教学设计示例(一)一、教学内容  1.复习表示请求、征求意见用语。  2.复习可数名词的复数形式和不可数名词的用法。二、教具  录音机;与本课替换词汇有关的图片。三、课堂教学设计  1.值日生报告。  2.教师出示有关食物等图片,复习这些词汇(可借用第73、74、75课的插图)。  3.放课文录音。教师先板书问题:  How many bott

    2008-11-11 00:36:32
  • Mainly revision

       教学目标  本单元主要复习期中以后几个单元所学的内容。通过本单元的学习,使学生在听、说、读、写思想技能都达到融会贯通,熟练掌握的程度。本单元的内容有所学过的重点句型、语法现象、所有学过的音标以及少量的新单词。经过音标的训练,使学生能根据拼读规则独立拼读单词。词汇学习  复习第九至第十五单元的单词。学习新单词  掌握 bedroom  sure 

    2008-11-11 00:36:31
  • What are you doing 教学建议

    教学建议 教学内容分析  本单元的核心项目是“谈论现在的情况以及正在进行的动作”。与此相应的语法项目是现在进行时用法,本单元的功能项目和语法项目是相同的。  Lesson 81直接引入Talking about the present项目,从听说入手谈论现在正在进行的活动,本课要求能正确使用What are you doing? 询问。  Lesson 82继续本单元“功能项目”的训练,引入了第三

    2008-11-11 00:36:31
  • Unit 23 Mainly revision 教学建议

    教学建议 教学内容分析  本单元把前半学期教学的各项内容融合在新的语境之中,鼓励学生在这些新的语境中使用前几个单元学过的语言项目。有关具体内容的分布情况如下:  第89课提供了两个对话样本,两个对话的话题都是关于饮食的,但是,对话的实际内容已经自然地融入了其它已学的内容,如Do you have …? Could I have …? I like …,此外,第二段对话还涉及到另一个重要话题,那就是

    2008-11-11 00:36:30
  • What do you like?教学建议

    教学内容分析  本单元的主要内容是谈论喜好和厌恶,围绕这一交际功能项目,通过动词like在一般现在时中的各种句型变化,特别是单数第三人称在否定句和疑问句中的变化及其肯定回答和否定回答很自然地向学生介绍了新的语法项目 ── 一般现在时态的用法.为了使学生达到熟练运用的目的,课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格,让学生进行阅读,问答,对话和看图或表格提问等各种活动。  第97课利用各种食物

    2008-11-11 00:36:27
  • Unit 30 Mainly revision-Lesson 119

    Lesson 119 教学设计方案  一、教学内容  1.复习一般现在时和现在进行时的用法。2.复习谈论工作、职业的用语。  二、教具  录音机;一组反映不同工作与职业的图片。  三、课堂教学设计  step 1. revision  教师出示准备好的图片,与学生做快速问答练习:  T: What canyon see in the picture?    :I can see a ma

    2008-11-11 00:36:27
  • Mainly revision

    教学目标  本单元主要复习期中以后几个单元所学的内容。通过本单元的学习,使学生在听、说、读、写思想技能都达到融会贯通,熟练掌握的程度。本单元的内容有所学过的重点句型、语法现象、所有学过的音标以及少量的新单词。经过音标的训练,使学生能根据拼读规则独立拼读单词。词汇学习  复习第九至第十五单元的单词。学习新单词  掌握 bedroom  sure  between  ta

    2008-11-11 00:36:26
  • Put them away, please!-Lesson 69

    Lesson 69多媒体教学设计方案Teaching objectives  1. Revise prepositions and learn how to describe the objects’ location.  2. Learn how to give instructions: Come out please. Put them away, please.Main points  U

    2008-11-11 00:36:25
  • unit 29 Shopping-Lesson 113

    Lesson 113 多媒体教学设计方案  教学目标  1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。  2. 学会讨论吃什么饭,买什么东西。  3.复习一些礼貌用语和习惯表达,如:How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and

    2008-11-11 00:36:25
  • Lesson 65

    Period: The First PeriodProperties: Recorder, Overhead projectorTeaching Aims: 1. Knowledge Aims(1) Let the students understand “have to” and grasp how to use it. (2) Learn some useful phrases and str

    2008-11-11 00:36:22
  • JEFC BoobⅡUnit 6 Lesson 22

    Topic: JEFC BoobⅡUnit 6 Lesson 22Period: One Period(45 minutes)Teaching Aims: 1. Improve Ss abilities of listening, speaking, reading, writing.2. Asking the ways and giving the ways. Expressing needs.

    2008-11-11 00:36:21
  • Unit 30 Mainly revision-Lesson 117

    Lesson 117 PPT 多媒体教学设计方案  一、教学内容  1.词汇(略)。  2.日常交际用语:复习表示请求、交通工具等日常表达用语。  二、教具  PPT 多媒体课件。   三、课堂教学设计  Step 1. revision  [课件展示] 值日生报告。教师展示课件中的有关交通工具的图片,与学生展开有关交通工具的问答练习对话练习:  T: I usually come to scho

    2008-11-11 00:36:21
  • Unit 30 Mainly revision-Lesson 120

    Lesson 120 教学设计方案  一、教学内容  1.词汇(略)。  2.复习有关职业、工作方面的日常交际用语。  3.复习一般现在时用法。  二、教具  录音机;一些名片(可事先要学生向他们家长借用)。  三、课堂教学设计  Step 1. revision   复习单词拼写。教师应事先从本学期学过的单词中,挑选某些容易拼错或难记忆、但又是要求四会的单词,用:How do you spell

    2008-11-11 00:36:21
  • Where is it

    教学目标(Teaching Aims)  通过本单元教学,使学生初步学会说:什么东西或什么人在什么地方,即人或物所在的位置。并要求学生尽可能在交际场合使用。本单元只教学生静态位置的表达。(动态位置以后再学)要学习be动词,介词in, on, near, behind, under以及定冠词the和不定冠词a/an的用法。词汇学习:  掌握:  of, classroom, answer, blac

    2008-11-11 00:36:20
  • Put them away, please!

       教学建议  教学内容分析  本单元教学包括两个方面的内容:一个是引入日常交际项目“发出指令”;另一个是在17单元的基础上,继续练习有关“提供帮助”和“请求帮助”的日常交际用语。本单元的语法是人称代词。  第69课的第一部分主要是确定位置,画面上展示了吉姆卧室的摆设。练习时,应侧重练习 Where is/are…?句型和答语中表示位置的介词,要利用图画中物品的英文名

    2008-11-11 00:36:20
  • Unit 23 Mainly revision-91

    Lesson 91 教学设计示例(一)一、教学内容  复习表示询问,请求帮助等用语。二、教具  录音机;供表演本课对话的小手提箱(或以书包代替)。三、课堂教学设计  1.值日生报告。  2.参阅上课教案,对90课第二部分图画进行问答。请几位同学对照图画进行描述。  3.做本课听力练习。根据所听内容,填写109页表格。  4.打开书,学生就本课第 2部分内容中的插图进行问答,使用 What can

    2008-11-11 00:33:56
  • Where are you from?-Lesson 93

    Lesson 93教学设计示例(一)  一、教学内容  1.语音和词汇(略)。  2.句型:1)where are you from?    2)they are from….   3) what’s about you/he/her ?   3.日常交际用语:  1)一where are you from?    -I am from…..  2)are you/ they

    2008-11-11 00:33:55
  • Where are you from?-Lesson 96

    Lesson 96教学设计示例(一)  一、教学内容:  通过大量的练习是学生巩固所学过的知识,熟练掌握一般现在时,以及英文书信的书写格式。  二、教具:  录音机、磁带。  三、课堂教学设计  1. 学生作值日报告。  2. 教师写出单词:ride, write, Friday让学生找出他们含有的共同的音素 /ai/。  3. 教师总结板书/ai/ : ride, write, Friday.

    2008-11-11 00:33:55
  • Whats the time, please

    教学目标  通过本单元的学习,学生能够询问当前的时间,同时对别人提出的类似问题予以回答,并能分别用两种时间表示法正确描述各个不同的时刻。要求学生掌握数词1—100。词汇学习:掌握:基数词1—100。  watch give time about late o’clock noon past half quarter for break lunch breakfast supper clean ga

    2008-11-11 00:33:54
  • Food and drink教学建议

    教学建议  教学内容分析  饮食话题是学生们最感兴趣的话题之一。他与人们的日常生活息息相关。拥有很大发挥和施展的空间。各国间文化和“饮食”习惯上的差异会引起学生们极大的兴趣和求知欲。只要老师引导得好,可设计许多的内容。同时“饮食”话题也是初中阶段必会的以及各类考试中经常涉及的重要话题之一。  本单元主要让学生练习“吃”和“喝”的话题。结合时间的表达和“饿了”“渴了”的表达引出“想吃什么”,“想喝什

    2008-11-11 00:33:51
  • Unit 30 Mainly revision-Lesson 118

    Lesson 118 教学设计方案  一、教学要点  1.复习一般现在时的用法。  2.日常交际用语:复习有关购物(Shopping)的用语。  二、教具  录音机;一些食物的图片(建议:在图片后面放些张贴胶以便可以张贴在黑板上)    三、课堂教学设计  Step 1. revision  值日生报告。  教师复习可数名词与不可数名词的用法和区别。教师展示一些食物的图片如面包, 肉,鸡

    2008-11-11 00:33:50
  • lesson42

    中学英语任务型教学案例设计教师:吕琼香       教学年级:初一Step1:Leading-in1.        Sing a song”If you’re happy”2.        Do

    2008-11-11 00:33:50
  • 下学期 Unit 23 Mainly revision 教学建议

       教学建议教学内容分析  本单元把前半学期教学的各项内容融合在新的语境之中,鼓励学生在这些新的语境中使用前几个单元学过的语言项目。有关具体内容的分布情况如下:  第89课提供了两个对话样本,两个对话的话题都是关于饮食的,但是,对话的实际内容已经自然地融入了其它已学的内容,如Do you have …? Could I have …? I like …,此外,第二段对

    2008-11-11 00:33:50
  • What is your favourite sport-Lesson 77

    Lesson 77 教学设计示例(一) 一、教学内容  1.词汇(略)。  2.句型:1)Catch the ball!2)Don’t worry. 3)I’m not good at basketball. 4)You can pass the ball like this.  3.复习祈使句的否定式。二、教具  录音机;一个篮球;与本课所列各项运动相关的图片。三、课堂教学设计  1.值日生报告

    2008-11-11 00:33:49
  • 下学期 Unit 30 Mainly revision教学目标

    教学目标知识目标  1.掌握本单元的词语:health, fast, of course, travel, safe, and so on, one day, job, helpful, get on;并复习上半学期学过的词语。  2.掌握12个功能项目:提供与请求帮助、描述物品、发出指令、饮食、谈论正在发生的事、拥有、国籍与语言、体育、职业、习惯行为、交通、购物等。  3.掌握所学语法项目:形容

    2008-11-11 00:33:46
  • Put them away, please!-Lesson 71

    Teaching aims  “四会”掌握:  mend, knife, help her /them, plane, with  Thanks very much.  What’s wrong with . . .?  Is it broken?  I can’t get down.  Do you have a knife?Key points  句式:What’s wrong with +

    2008-11-11 00:33:45
  • Put them away, please!-Lesson 72

    Teaching aims  “三会”掌握:   c/s/, c/k/, ck/k/, ch /tF/,g/dV/, g/g/Key points  1.字母c, g 和 c 的字母组合ck, ch 在单词中的拼读规则。  2.字母组合kn, wr和k和w不发音。  3.Draw the missing parts of Robot. Name the parts of the body.Diff

    2008-11-11 00:33:45
  • Come and meet the family

    教学目标(Teaching Aims)掌握词汇:family, grandfather, grandpa, grandmother, grandma, dad, wife, husband, daughter, son, parent(s), big, England, aunt, uncle, afternoon, do, seat, like, look like, doctor, worke

    2008-11-11 00:33:44
  • People and work-Lesson 104

    Lesson 104 教学设计方案  ● 教学目标:  1.语音语调练习。  2.学习Chant。  3.讨论爱好和理想。  4.了解外籍人士在中国的工作情况。   ● 教学用具:  录音机,照片和部分实物等。  ● 教学步骤:  Step 1  Revision  教师让学生听录音,并模仿语音和重读。尽量让他们模仿的要与录音一模一样。有条件的班级可以以组为单位进行模仿读音比赛。  St

    2008-11-11 00:33:44
  • What time do you get up-Lesson 105

    Lesson 105 多媒体教学设计方案  一、教学内容  1.词汇(略)。  2.句型:1) What time do you get up? 2) Its time to do sth. 3) Wheres he going? 4) Hes going to school.   3.语法:复习must的用法。  二、教具  多媒体课件unit 27 what time do you get u

    2008-11-11 00:33:40
  • What time do you get up-Lesson 106

    Lesson 106 多媒体教学设计方案  一、教学内容  1.词汇(略)。  2.复习现在进行时态。  3.学习have作为“吃饭”解时的用法。  二、教具  录音机, 多媒体课件unit27 lesson106  三、课堂教学设计  step 1. revision  [课件展示]教师播放课件中的视频,复习105课的对话内容并根据第105课对话内容提出下列问题:  T: 1) Whats th

    2008-11-11 00:33:40
  • Where were you born

    第十三课 Where were you born? 要点解析 Be born 出生 Born是及物动词bear(生育)的过去分词形式。Be born用作谓语时,要用was/were born的形式。如果说某人出生于某一天,则用介词on;如果说出生于某年或某月,则用in;如果说出生于某地,也用介词in.例如: I was born on August 30, 1981. 我出生于1981年8月30日

    2008-11-11 00:33:40
  • What is your favourite sport

       教学建议●教学内容分析  与上一单元一样“运动话题”同样是学生们最感兴趣的话题之一。尤其是在青少年之中有很大的市场。在他们之中有众多的球迷和追星族。他们熟悉许多体育项目和球星。和饮食话题一样,它与人们的日常生活息息相关。拥有很大发挥和施展的空间。只要老师引导得好,可设计出许许多多的内容。近几年来,随着我国申奥2008的成功,“运动话题”几乎成了每年中考乃至高考必涉

    2008-11-11 00:33:39
  • Where are you from?教学建议

       教学内容分析  本单元的核心教学项目是“语言”(Language),涉及到国家、国籍、所使用的语言和姓名使用习惯等项内容。从某种意义上讲,本单元的内容也可以看成是对第一学期关于交流个人基本信息 (如年龄,姓名,电话号码等)方面学习的扩展。关于交流个人基本信息的技能和知识是初一阶段必须掌握的一项重要的语言应用内容。  第93课的第一部分是在彩图第一页的地图上找寻重要的国家和城市。本课

    2008-11-11 00:33:39
  • Whats in the teachers room

    教学目标(Teaching Aims)  通过本单元教学,使学生能正确运用所学介词短语和There be结构,表达事物的处所与位置。能归纳i字母的正确发音,区分l, m, n, ng等辅音字母及其组合的发音。  1) 掌握词汇:there, there’s= there is, many, thing, must, open, get, help, purse, money, worry, fif

    2008-11-11 00:33:35
  • Is this your pencil-box

    教学目标  通过本单元的学习,使学生掌握形容词性物主代词、数词、以及名词的复数形式的用法。本单元的日常交际项目是“确认所属”(Identifying possessions)。   该项目与语法教学内容相一致。语音学习  元音字母 Oo 在重读开、闭音节中的读音与相应的拼读规则。词汇学习  掌握:excuse, me, but, come, come in, mum, friend, brothe

    2008-11-11 00:33:34
  • Whats this in English

    教学目标  通过本单元的教学,使学生掌握在实际生活中,周围事物的名称,会如何确认事物,使学生熟练掌握认物的表达法;在指示远近上会区分 this和that;学习特殊问句及其答语、一般疑问句的肯定与否定答语;不定冠词a和 an的用法。词汇学习:  掌握:this, that, in English, a , an, clock, and, pencil, pen, room, book, map, d

    2008-11-11 00:33:33
  • Put them away, please!-Lesson 69(2)

    Teaching aims  “四会”掌握以下单词及词组;  other, sock , away , put. . . away , come out  “三会”掌握以下单词及句子;  sock   What else can you see ?Key points  熟练运用Where is/are. . .句式和答语中表示位置的介词。  掌握句型Put it/them a

    2008-11-11 00:33:32
  • People and work-Lesson 101

    Lesson 101 教学设计方案  ● 教学目标:  1.学习有关职业的单词。  2. 会说自己或别人的职业和在什么地方工作。  3.会询问别人在什么地方工作。  4.新单词:driver  farmer  soldier  nurse  factory  station  bus station  hospital 

    2008-11-11 00:33:32
  • LESSON1

    Lesson 1Teaching Objectives: Students should master the dialogues and useful expressionsLanguage FOCUS: Welcome (back) to…, on duty, have fun (doing sth) , best wishes, this term, the first lesson, ca

    2008-11-11 00:33:29
  • Where are you from?

       教学建议  教学内容分析  本单元的核心教学项目是“语言”(Language),涉及到国家、国籍、所使用的语言和姓名使用习惯等项内容。从某种意义上讲,本单元的内容也可以看成是对第一学期关于交流个人基本信息 (如年龄,姓名,电话号码等)方面学习的扩展。关于交流个人基本信息的技能和知识是初一阶段必须掌握的一项重要的语言应用内容。  第93课的第一部分是在彩图第一页的地

    2008-11-11 00:33:28
  • How many kites are there

       教学目标  本单元的核心教学是“计数”,与此相关的语法项目是“There be”结构的肯定句、一般问句及其答语、否定句、How many引导的特殊疑问句的基本构成。熟练掌握不规则名词的复数形式。  1)句型:  There is a cup on the table.  There isn’t a cup on the table.  Is there a cup

    2008-11-11 00:33:28
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