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观潮教案

时间: 2016-11-29 14:59:56 作者: 佚名 点击:

  28 观潮

  知识与技能

  1.积累文言词汇,整体感知课文。

  2.查找资料,了解南宋的历史与每年农历八月十八日在临安举行观潮盛典的风俗以及写作背景。

  过程与方法

  1.借助钱塘江潮的图片或录像资料,增强直观感受,帮助理解课文。

  2.查找别人写作的观钱塘江潮的文章,进行比较阅读。

  情感、态度与价值观

  感受钱塘江潮的雄伟景象。

  重点

  1.掌握本课重点文言词句。

  2.体会本文精练生动的语言。

  难点

  1.诵读教学法。以读代讲,以讲促读。

  2.讨论法与点拨法相结合。

  朗读法、合作探究法。

  1.钱塘江潮的图片或录像资料。

  2.当代人们观赏钱塘江潮的照片。

  1课时

  “钱塘江上潮如崩,吴儿驭浪正兴浓”,钱塘江潮是天下奇观之一。钱塘江的潮水与当地的地形有关,钱塘江口呈喇叭形状,每当海上潮水涌入,钱塘江口水位急剧上升,波涛汹涌澎湃,如万马奔腾。每年农历八月十八左右是潮水最大的时候,男女老少相携观潮,络绎不绝。今天,就让我们走进课文,一睹这天下奇观吧。

  周密(1232—1298年),字公谨,号草窗,祖籍济南(今属山东)。能文善词,是南宋末年有名的词人。宋末曾任义乌县令,宋亡后不仕,从事著述。著有《武林旧事》《齐东野语》《草窗词》等。

  1.南宋的国都是临安,即现在的杭州,观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁),每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫廷,下到民间争相观看,万人空巷,十分热闹。《观潮》所记即为此事。

  2.钱塘江潮,又叫海宁潮或浙江潮,自古称之为“天下奇观”。和“雷州换鼓”、“广德埋藏”、“登州海市”一起合称为“天下四绝”。当江潮从东面涌来时,似一条银线,渐渐地“则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪”。

  (1)一线潮。

  在钱塘江盐官镇一带的观潮胜地公园,可以观赏到最为壮观的海宁潮。潮水在盐官鳌塔附近,形成壮观的“盐官宝塔一线潮”。“海宁之潮,世共称之,盖海宁城东银涛滚滚整齐而来,历城西不数里即参差不齐……每当中秋大汛,中外人士咸来观瞻”(《海昌胜迹志》),故盐官观潮自古为最。另外,登占鳌塔观潮又是海宁观潮的另一特色。

  (2)回头潮。

  海宁潮从八堡汇合后,又经过盐官继续向西逆流而上。路上,势头渐渐减弱。当涌潮西行至盐官西十一公里老盐仓时,由于大坝的横江阻拦,直立的潮水又折身返回,形成了一个奇特的回头潮。而此时江水前来后涌,上下翻卷,奔腾不息。

  (3)半夜潮。

  中秋观潮,是一个传统的民间旅游活动,观潮赏月两者结合,成为海宁独有的景观。观十万军声半夜潮的最佳之处是天风海涛亭一带,为“天风赏月”,以其浪漫、别具一格的情调吸引了观汐游客。北宋诗人苏东坡还为此写下这样一首诗篇:“定知玉兔十分圆,已作霜风九月寒;寄语重门休上钥,留得夜潮月中看”以表情怀。

  1.教师范读,学生正音。

  (1)有哪些读音和你读得不一样?

  (2)听了后你对钱塘江潮有什么印象呢?

  2.学生朗读课文内容,疏通文意。

  (1)根据课下注释初步理解,有疑问的地方标注出来,质疑。师生共同解决。

  (2)学生在初步理解课文意思的基础上,理解课文内容。

  1.指名朗读第1自然段。

  引导讨论以下问题。

  (1)第1自然段是怎样写海潮雄伟壮观的景象的?

  先用一句“浙江之潮,天下之伟观也”总领全文,点示题旨,接着交待海潮最盛的时间。然后对潮水作正面描绘,最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括,呼应首句,又为下文作铺垫。

  (2)作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的?写出了江潮怎样的特点?

  作者从形、色、声、势四个方面,由远及近地写江潮,刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻、夸张的手法,仅用简单的“如银线”、“玉城雪岭”、“如雷霆”、“吞天沃日”几句,就把在远方奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。

  2.指名朗读第2自然段。

  讨论以下问题。

  (1)水军演习的场面写得扣人心弦,其精彩之处表现在哪里?

  参加演习的船只众多,演习中阵势变化多样,水兵作战技艺娴熟,演习中战斗激烈,声势浩大,演习结束后撤退迅速。

  (2)一场复杂的演习活动,而结束在“烟消波静”的静景上,这是采用了什么写法?采用这种写法有什么作用?

  这是一种动静相衬的写法,为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。

  3.齐读第3自然段。

  段中哪些句子描写了壮士形象?哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领?

  “披发文身”、“手持大旗”、“争先鼓勇”,写出了壮士形象;“溯迎而上”、“腾身百变,而旗尾略不沾湿”,更突出了勇士的绝技。

  4.教师朗读第4自然段。

  这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系?

  观潮人群如此密集,说明江潮和水上表演是多么吸引人心,所以写观潮之盛,是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。

  挟涛鼓浪、声震苍穹的钱塘江大潮,是雄豪奇异的风景画;披发文身、手持彩旗、涛头弄潮、观众如潮,是重彩浓墨的风俗画。风景画和风俗画相互交融,风景因风俗而增色,风俗赖风景而添辉,自然美和人情美交织在一起,具有地道的中国气派和民族的传统色彩,这就是《观潮》的艺术美。

  本文一共分四个自然段描写观潮之盛况。

  第1自然段:写钱塘江口潮水的雄壮景象。

  第2自然段:水军演习的动人情景。

  第3自然段:吴中健儿高超的游泳技术。

  第4自然段:江岸游人看客拥挤的景象。

  1.描写形象、生动。

  例如写潮水,大笔挥洒;写人物,工笔描绘。不仅运用了形象的比喻、夸张等描写手法,而且即使是简洁的白描,也是十分形象生动的。

  2.多种描写手法的综合运用。

  本文有正面描写,有侧面描写,有描绘,有夸张,再加上铺陈、排比、映衬、比喻的综合运用,增强了语言的表现力和文章的感染力。

  3.语言极为精练。

  作者总是抓住最有特征、最为典型的人、事、物下笔。

  潮(观)车马塞途(观潮人数众多:江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目)

  本课教学,我通过创设情景让学生身临其境,情寓其中,更好地理解了课文。我重点讲述课文最扣人心弦的潮来时雄伟壮观的景象,让学生充分品味课文中的精彩语言,受到美的感染和熏陶,从而突破了难点教学。同时我针对文言文教学中不可忽视的“读”,在本节课中,采用多种形式引导学生读,让学生读得有情有趣。通过读,培养了学生的语感,让他们感受到语言的美和文章的意境美。

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