小学英语案例：教学案例——On the farm

2002年秋，中山市正式启动了国家基础教育课程改革实验。目前，这一课改实验已在各镇区如火如荼地进行着。作为国家课改省级实验区的广大教师应身体力行，在课改的学习和实践中树立新思想、新理念,在日常的教学工作中大胆改革，锐意创新。可以根据实际突破教材，重新设计教材。正是本着这一教学理念，我在教授《Primary English for Zhongshan》（book 3）Lesson 14(The 1^st period)时，结合本课时教学内容，设计了题为On the farm的新授口语课。

课题：On the farm

课型：新授口语课

To Learn how to express what sb. can see on some places.

Arouse the Ss’ interests in learning English and the confidence of communicating with others.

To improve Ss’ abilities of communication, observation and their sprits of cooperation.

1.The new words: farm, cow, horse, sheep

2.The sentence patterns:

What can you see on the farm?

What color are they?

1. To identify “is” and “are”.

2.To learn to use the sentences to communicate with others freely.

1.教具：Pictures, toys ,number cards, color cards, tape, etc.

2.学具：学生自带若干动物玩具或图片。

3.板书：Lesson Fourteen

1.Greetings.

2.Sing a song.

(通过亲切的师生情感交流和歌曲演唱，营造了轻松愉快的课堂气氛，使学生能很快进入良好的学习状态。)

1.Revise some words of animals.(eg. dog, cat, bird, chicken ,tiger,

monkey, etc.)

放录音，依此出现几种动物的叫声。当出现狗的叫声时，让学生猜：What’s this animal?/Is this a dog?…依此类推。通过玩听音辨物游戏，进一步巩固所学的有关动物的单词。

2.Revise the numbers from 1 to 16.

1)Sing a song “Ten Little Indian Boys”.(复习数字1-10)

2)Play a game.(Pick apples)

师在黑板上画一棵大树，上面贴有16张写有1-16的苹果造型的卡片。分别叫8个学生上来，听教师读数字“摘苹果”，以此达到复习数字的目的。

3.Revise the colors.

师在黑板上贴几张颜色卡片，每组叫1个学生上来。当师任意说出某一颜色单词时，哪位学生最快拍出该张卡片，则表示该组赢。通过玩 Slap game游戏，复习一年级学过的几种单词。

(爱玩是孩子的天性。我在复习环节设计了上述三种游戏，使孩子们在轻松愉快的课堂气氛中边玩边复习所学内容，收到了事半功倍之效。)

1.看图学单词和词组。

T:（出示课文插图）Look, what’s this place?自然而然地引出了新单词farm。师板书并教读此单词及词组on the farm,并指着图上动物问：What’s this/that in English? What color are they?教学cow, horse ,sheep等新单词及词组black and white.

2.看图学句型。

 T:（指着插图） Hello ,boys and girls. Can you see a farm in the picture?

 S: Yes.

 T: What can you see on the farm? (板书并带读)

 S1：I can see two cows.（提醒生注意复数的用法，并注意读准尾音/z/）

 T: What color are they? (板书，带读)

 S1: Black and white.（师帮助生说出完整句：They are black and white.）

3.生看板书跟师或录音机读数次后，打开课本齐读。

4.通过分别出示画有一头牛及两头牛的图片或玩具，进行师生问答：What can you see? What color is it/are they?使生能区别单、复数“ is”和“are”的用法及作出正确回答。

5.做替换练习，巩固所学内容。

 T:(出示on the farm的挂图)Look at the picture. It’s a farm. There are many animals on the farm. What can you see on the farm?

 S1:I can see a pig.

 T: What color is it ?

 S1: It’s pink.

 T: What about you, Mary?

 S2: I can see three chickens.

 T: What color are they ?

 S2: They are yellow.

    师与两生就单、复数示范问答后，进行 pairwork,之后抽查几对生问答。

6. Play a game(Remember game )

采取小组竞赛形式，将挂图收起，问生：What can you see on the farm? What color is it/are they ?能正确说出答案者，奖励该组。

7.Describe the picture.

 T: Let’s talk about the picture.

 eg. I can see a dog. It’s black.

I can see three chickens. They are yellow.

8.拓展性练习。

 T: What can you see in your classroom ?

 S1: I can see a blackboard.

 T: What color is it ?

 S1: It’s black.

 S2: I can see two doors.

 T: What color are they ?

 S2: They are yellow.

   ……

(在学生能自如运用所学句型进行问答后，我根据教学内容巧妙地设计了学生的语言活动，让学生仔细观察所处环境，用进行交际性会话。帮助学生将所学的书本知识灵活运用到现实生活中去。充分拓展了学生的思维能力，调动了学生的各种智力因素和非智力因素，使学生的学习热情更为高涨，口语表达能力也相应得到了较大提高。)

(在学生熟练掌握了本课句型的内容后，我再通过板书将所学内容做一小结，进一步加深学生的记忆。)

1.Listen to the tape and read Part A twice, then try to recite the sentences.

2.Tell your classmates(friends, families, etc.)what you can see at the zoo(in your classroom, school, family, etc.)

   (此环节体现了英语教学的最终目标，即让生能运用所学的知识进行交际。我通过给生提供真实的任务让他们去完成，培养学生综合运用英语的能力，促使知识向能力的转换，同时也让生感到学有所用，并能从中体会到学习成功的快乐。)

    本课时教学符合小学英语新课标的要求，较好地体现了课程改革的新理念。教学形式多样，设计的多种游戏趣味性强，能极大调动学生的学习热情。此外，本课采用了以活动式教学法为主的教学模式，开展了以师为主导，以生为主体的师生双边活动，培养了学生的合作精神和创新意识。综观全课，各个教学环节层次分明、环环相扣，教师教得舒心，学生学得开心，取得了良好的教学效果。