[ 我校于2010年4月确立研究“基于网络资源下的小学作文教学”课题，并作为省级课题申报。课题组前期工作得到省教科院、市教研室、县教科所的热忱帮助。特别是县教科所何强志、张绍阳两位所长多次亲临我校悉心指导。在学校领导的直接关怀下，在全体课题组成员共同努力下，我校省级课题“网络资源在小学语文作文教学中的利用”顺利立项、开题。
首先，成立课题研究组。由学校教导处牵头，成课题组，成员主要是一线中青年语文教师，教育教学基础扎实，现代教育技术操作熟练，教学感情丰富，教学成绩突出。11位成员中，有市教坛新星、县教学能手，有市县学科带头人、骨干教师，有中学高级教师、小学高级教师。11位成员中，有9人曾参与并完成过省、市、县级课题研究，可以说该课题组组织能力强，教学水平高，科研实力雄厚。课题组经过反复研究，制定立项申报书，题目是“网络资源在小学中高年级作文教学中的开发和利用研究”，经县教科所、市教研室上报省教科院。在5、6月份，部分老师就已经利用网络同学生交流作文。
第二，制定课题实施方案。2010年10月，省教育厅、省教育科学规划领导小组发文通知，我校作文课题获得立项，不过，课题名称作了更改，题目是“网络资源在小学语文作文教学中的利用”。随后，我们立即召开课题组会议，通告省教育科学规划领导小组发文，研究课题实施方案的制定。为了制定有效地实施方案，课题组多次召开会议，反复就课题研究的内容、方法、目的以及人员分工进行讨论。特别是成果展现形式，我们通过上网查询相关资料、网上互相交流、咨询有关专家等途径，确立以《论文集》、《个案集》、《学生作品集》、《学生成长记录袋》、《调查报告》、《网页建设》、《结题报告》等为主要表现形式。实施方案制定成功，上报县、市、省相关部门，等待专家举行课题会。
第三，建立教师博客，开通QQ空间。网络资源的利用固然离不开网络，学校利用图书室的7台电脑和教导处资料室的3台电脑，方便课题组成员在校内进行网上作文教学操作，一周集体活动一次，安排在周三的下午最后两节课或周五下午放学之后。建立实验小学省级作文课题QQ群，分别开通QQ空间，并在“安庆教育博客网”申请各自的博客，在博客中设立“教学研究”、“学生作文”、“师生之间”、“校园生活”等栏目。课堂上，老师布置学生利用节假日将自己的好作文、好日记通过QQ信箱发送给老师，老师经过整理、修改将这些习作发表在自己的博客上或QQ空间里供学生阅读、评论。到2010年12月底止，教师博客和空间里共收藏学生习作120多篇，有效激发了学生写作的兴趣，开阔了学生习作交流的空间。
第四，开展了学生调查问卷工作。为了掌握学生及家长对网络作文教学的认识和支持程度，课题组先确定专人负责拟写“调查问卷”，然后互相交流通过，11月初，实验班级学生人手一份，为了获得真实有效地数据，让学生采取匿名的形式填写问卷，学生就是否可以上网、家长支持程度、建议等方面进行回答。各班把问卷收齐后，进行统计分析，然后课题组内汇总综合分析。调查发现，有一半数以上学生有QQ号，可以上网参与网络交流，有近半数家长支持学生参与网络作文学习。从留言中得知，部分家长不支持孩子参与网络作文，原因在于担心孩子趁此染上了上网玩游戏的习惯，直接影响孩子的学习和做人。对此，我们认识到，为了课题研究的顺利进行，我们对网络资源的选择要慎重，教学中要积极引导学生绿色安全上网，同时在利用网络资源方面，我们应更多地思考如何将网络资源应用到课堂作文教学中，让更多的孩子受益。
第五，举行课题开题工作。为了课题顺利开题，学校多次召开专题会议，就宣传、开题报告等进行具体落实，特别是课题报告的发言稿，课题组成员在课余经常通过网络交流确定发言内容，为了限定在10分钟讲完，几经修改、传阅才觉得满意。在县教科所的多次联系下，2010年12月23日，宿松县城区省市级课题开题会在我校小阶梯教室举行，到会的有市教研室有关专家领导和县教育局相关领导以及课题研究学校的课题成员。开题会上，各课题负责人汇报了课题研究方案，市专家就各课题研究进行了精辟的指导，就我校作文课题，市教研室谢余良提出了五点建议：1、网络内容要分类，便于教师指导;2人员分工要具体，让老师指导做什么;3、经常组织学生参与作文竞赛；4、将课例研究作为常态研究；5、研究信息及时传到市教研室课题平台。
几个月，我们在课题研究的准备做了不少的努力，虽然取得了一些成功，但我们也清晰地认识到我们工作的不足，在今后的研究过程中，课题研究人员分工更要明确化，课题组成员之间在网上加强互相交流，网络资源的面要加宽，学生网上传递习作要班级均衡。我们相信，只要我们树立以学生的发展为立足点，加强合作交流，齐心协力，课题研究一定会取得丰硕的成果。
站长：天道酬勤