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接力

时间: 2017/12/7 9:07:54 作者: 佚名 点击:

这是一个奇特的课堂:讲台下空无一人,讲台上,一个身穿米黄色西服的短辫姑娘亭亭玉立,侃侃而谈。

  “同学们,今天我们上《我的老师》。”她转身在黑板的正上方写下几个端庄秀丽的字———我的老师,接着介绍作者魏巍,教读生字词,然后用音乐般的声调说:“我们每个人都有自己的老师,老师教我们知识,教我们做人,是我们人生旅途中的向导。在我们身边,像课文中蔡芸芝一样的老师何止千万?这里,我给大家叙述一个有关王丽老师的故事。”

  她扫视一下四周,仿佛看到一双双黑黑的眼睛。

  “王丽的父亲是一位老教师,王丽的中学时代就是在父亲身边度过的。父亲屋里,有整箱整柜的书,有堆积如山的备课笔记,有几十张历届毕业学生与老师的合影照片,而更多的是来自各地的信件。每接到一封信,父亲总是非常高兴,总要指着照片告诉她,这是哪个哪个学生,现在在哪里哪里,怎么怎么样了,他像是得到极大的报偿,天真地笑着,顿时年轻了许多。他常说‘我们是不老的,我们的青春和生命在学生们身上得到延续’。有时他非逼着女儿看信不可———那些信,每一封都是一首诗,一曲教师的颂歌。久之,读信成了全家最大的幸福。中学毕业后,不知是由于环境熏陶,还是由于父亲的鼓励,她毅然报考了师范大学。毕业前夕,被分到父亲所在的学校实习,马上要上第一节课。”

  她顿了顿,整齐的桌椅在听她讲话,洁白的墙壁在听她讲话,窗外那静立在春雨中的白杨树也支起嫩黄的小耳朵在听她讲话。

  “王丽在大学里学习了最现代的教育理论,掌握了系统的专业知识,她满有信心地写好了备课笔记,不想却被爸爸挑出了十多处毛病。

  “‘你了解你的学生吗?’爸爸问。

  “‘了解呀!初中一年级,正式录取的,爸爸任教……’“‘不,远不止这些。这里的山区中学,学生不像城市孩子那样发言大胆,而且你是陌生的女老师,假如你提出一连串的问题,没有人举手怎么办?你点名回答,假如他们怯于发言怎么办?你的全部教学手段是问答式,几个问题落空以后,课堂气氛冷清,学生情绪低落,教学效果会好吗?’“王丽顿然悟出自己的粗疏。是的,要因材施教,备课要吃透两头,一头是教材,一头是学生,而自己竟忘了!

  “父亲继续说:‘你的备课笔记上没有板书设计,课堂上难免慌张,信手写来,这样留给学生的将不是系统的提纲,而是一团乱麻。’说罢,他亲自帮女儿修改教案,又从上课时教师的服装讲到教课的速度,从学生的个性讲到教师的修养……同学们,这样的老人你能说只是父亲?不,他首先是老师。在他的孩子当老师的时候,他还在尽老师的职责。”

  不知什么时候,教室外窗户边站着一个头发斑白的老人,他一边悄悄地听,一边不时颔首或皱眉。女教师正要再讲下去,老人推开门,女教师惊异地喊了一声:“爸!”

  父亲稳重地走上讲台,让女儿站在一边,说:“教师的叙述目的在于引导学生思考,不宜过长。这时可将话锋转到学生身上,要他们各自想想自己的老师,口述老师的一两件事。

  也可叫人复述课文,因为事先已预习过。复述若不完全也不要紧,允许用自己的话把自己的经历补充进去,只要能说通顺,把意思表达完整就行。”女教师真是茅塞顿开。父亲指着右边第三排靠墙的一个座位说:“这里坐的是一位女同学,叫张平,思维敏锐,发言积极,可以让她先讲。”又指着中间一个座位说:“这里坐的一个同学叫李玉,基础较好,但有点口吃,最好叫其他同学先讲,等课堂气氛较活跃时再叫他讲。这里坐的一个女同学最近进步很大,发言也大胆些了,不要挫伤她的积极性……”

  女儿认真地听,仔细地记,父亲手把手地教,像老艺人传授舞台经验。在这三尺讲台

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